6.1.3软文创意训练（教案）-高二《网络营销》同步教学（高等教育出版社）

项目一软文营销 任务一认知软文 活动3软文创意训练 一、教材名称 《网络营销》（高等教育出版社）。 项目六任务一活动3《软文创意训练》。 二、课时 2课时(90分钟)。 三、学情分析 学生已了解了软文营销基本开展步骤，但软文营销成功的精髓在于创意。而 大部分学生都缺乏创意思维，平时也缺乏这方面的脑力训练。 四、教学目标分析 1.知识目标 了解软文创意训练的两个方法。 2.能力目标 能利用思维导图法和头脑风暴法进行简单的创意训练。 3.情感目标 培养学生开拓思维，养成日常积累创意思维的习惯。 五、教学重点与难点分析 教学重点：了解软文创意训练的两个方法。 教学难点：能利用思维导法和头脑风暴法进行创意训练。 课堂上以学生为主，在自主探究学习的基础上，通过关键词学习法，帮助学 生提高概念性知识的学习效率。 六、教学方法 1.教学方法 讲授法、任务驱动法、情境创设法。 2.学习方法 自主学习法、小组合作法。 七、教学准备 多媒体课件、计算机教室。 八、教学过程 (一)新课导入 课件内容：那些让你记忆深刻的创意软文 学生活动：思考这些软文成功的原因，体会创意对软文的重要性。 (二)任务操作 1、了解思维导图法 教师活动：布置任务，引导学生会用关键词学习法。 学生活动：利用搜索引擎查询什么是思维导图，并摘记其中的核心关键词。 2、思维导图训练 教师活动：给学生指定一家网店或一个产品，引导学生按教材中的方法设计 一张思维导图。 学生活动：对指定的网店或产品进行创意设计，并形成思维导图。 教师活动：对部分学生的思维导图进行点评。 设计意图：通过任务中的情境创设，让学生进行模拟实践，使理论与实际应 用相结合。 (三)学习新知 教学内容： 1、思维导图的概念 由东尼·博赞创造，是一种将思维形象化的方法，是发表发散性思维的有效 图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，将各级主题的关系用相互隶属与 相关的层级图表表现出来，把主题词与图像，甚至颜色建立记忆链接。思维导图 充分利用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、 逻辑与想象之间平衡发展，从而开启大脑无限潜能。 2、思维导图制作软件 (1)Mindmanager(2)XMind(3)FreeMind(4)MindMapper(5)百度脑 图。 教师活动：讲授知识 学生活动：认真聆听 设计意图：通过教师总结式讲解，让学生进行查漏补缺。 (四)任务操作 1、了解头脑风暴法 教师活动：布置任务，引导学生用关键词学习法 学生活动：利用搜索引擎查询什么是头脑风暴法，并摘记其中的核心关键词。 2、头脑风暴法训练 教师活动：解读头脑风暴的操作方法，组织学生进行分组，对指定的网店或 产品进行软文创意训练，观察学生头脑风暴的操作过程。 学生活动：聆听操作方法，按照创设的情境分小组进行头脑风暴练习。 教师活动：对学生的头脑风暴过程进行点评。 设计意图：通过任务中的情境创设，让学生进行模拟实践，使理论与实际应 用相结合。 (五)学习新知 1、头脑风暴的概念 由美国奥斯本提出，是一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。 其目的在于产生新观念或激发创新设想。由于头脑风暴的讨论过程中没有拘束的 规则，人们能够更自由地思考，从而产生很多新观点和解决方法。当参加者有了 新观点时，就大声说出来，也可以在他人提出的观点之上建立新观点。所有的观 点都会被记录下但不做任何批评。只有头脑风暴会议结束时，才对这些观点和想 法进行评估。头脑风暴的特点是让参会者敞开思想使各种设想在相互碰撞中激起 脑海的创造性风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴，前者是在专家群体 决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提 出的设想、方案逐一质疑，发现现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思 维的方法。 2、头脑风暴基本程序 从程序上而言，组织一场头脑风暴包括以下几个环节：(1)确定议题，会前 明确目标能使与会者了解会议需要解决的问题。(2)会前准备，如收集一些资料 预先给大家参考，会场座位可排成圆环形，更有利于大家的讨论发言。(3)确定 人选，与会者一般8~12人为宜。(4)明确分工，确定主持人1名，记录员1一 2名。(5)规定纪律，确保会议的有序进行。(6)掌握时间。会议时间由主持人 掌握，会议时间可安排在30一45分钟。 教师活动：讲授知识 学生活动：认真聆听 设计意图：通过教师总结式讲解，让学生进行查漏补缺。 (六)小结巩固 知识梳理：强调两种创意训练法的概念和操作要点。 设计意图：通过对重难点的总结，让学生进一步强化记忆。 (七)布置作业 完成教辅相关章节内容。 九、教学反思 该节的学习目的不仅在于知识点的了解，更在于对这两种方法的不断练习， 课程之后还需要让学生不断训练，开拓自己的创