14.2《荷塘月色》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

荷塘月色 朱自清 教学目标 1、 领悟作者的思想感情； 2、学习作者运用语言的技巧（炼字、修辞、对比阅读） 教学重点 1、结合语境揣摩词语、语句的含义， 体味作品语言精练优美的特点及表达效果； 2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。 教学过程： 请看画面，我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景，杨万里赞叹道： 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 《晓出净慈寺送林子方》 写出了荷花的艳丽的色彩。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 一杨万里《小池》 写出了荷花的动态。 周敏颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！面对这样的景色， 朱自清又是如何抒写心中的情怀的呢？下面就由老师带领大家去领略朱自清笔下独具匠心 的，别有一番风味的《荷塘月色》。 作者简介： 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。 1898年出生于江苏东海 1916年考入北京大学预科班。 1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。 1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。 1925年任清华大学教授。 1948年出版散文集《背影》，成为著名的散文家。 1948年8月病逝于北京。 课文背景： 本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼 罩着中国大地。 朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义， 富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士， 虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果 又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙 惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我 们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。 课文分析： 全文共8个自然段，可以分为3段，请同学来分： 第部分（第1段）写“夜赏缘起”（情）一 ”心里颇不宁静” 第二部盼（第26段）写“漫步荷塘”（景）一 “另有一番样子” 月色下的荷塘---一水墨荷叶图 荷塘月色图 荷塘上的月色 +光影素淡图 荷塘四周月色 →蝉唱蛙鼓图 第三部分（第78段）写“月下遐思”（情） 一"到底惦着江南” 详细赏析：看课文第4自然段：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的， 有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风 过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动， 像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝 碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月色下的荷塘 荷塘 荷叶 荷花 静态 曲曲折折 田田 袅娜羞涩 清香 颤动 脉脉 动态 再来看下一段：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的清雾起在荷 塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。虽然是满月，天上却有一层 淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处—酣眠固不可少，小睡也别有风味 的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般： 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和 谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷上的月色 月光 月影 如流水泻在叶子上 像画在荷叶上 流动之美 倩影之美 素淡朦胧 参差斑驳 另外，看看，作者朱自清对于写散文，写得美好之处，除了对于美的画面之美，还有 炼字的精到之处。 “泻”“浮”二字的审美情趣：（讨论） 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂” 替代“浮”呢？ ①泻”一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的 流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声 响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。(“照”字直白，是如实地写， 不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。) ②浮一浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界 呼之欲出。（而“漂”给人流动的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。） 课后作业：弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上的。为何用画不用印？ 参考答案：“画”一仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱 之情。(“印”不能写出美) 读第6自然段和第2自然段：荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。 这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几