第28课 中国特色社会主义道路的开辟与发展【教学设计】--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展》教学设计 “九河民谣”歌唱中国特色社会主义 教学指导思想与理论依据 (一)设计思路 本课以天津学子为授课对象，改革开放后中国的变化为主题，结合天津“泰达精神”及改革开放以来天 津的发展展开设计。深挖并充分结合天津乡土资源，从天津人民的视角见证中国特色社会主义道路的开辟与 发展。一方面，引导学生身临其境，感悟家乡历史，并透过天津看中国；另一方面，通过引导学生分析史料， 帮助学生增强时空观念，提高学生史料实证和历史解释的能力，激发学生家国情怀。 (二)内容主旨 十一届三中全会召开后，天津紧跟改革开放的时代步伐，在农业、工业和外贸等领域取得一系列重大成 就，逐渐形成“开放、开拓、求实、求新”的“泰达精神”，在它的指导下，天津人民经过不断努力，让天 津在对内改革和对外开放层面都取得了巨大成就。“泰达精神”也成为了改革开放“开拓创新、勇于担当、 开放包容、兼容并蓄”精神结合天津实际情况的最好体现。 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 本节教学内容出自《中外历史纲要》（上）第十单元《改革开放与社会主义现代化建设新时期》，主要 讲授了十一届三中全会以来，党中央在进行全面的拨乱反正的同时进行了农村、城市经济体制改革与对外开 放，通过中共十二大以来思想上的擘画，最终确定建设社会主义市场经济体制的总目标。20世纪80年代提 出“一国两制”的伟大构想，促使港澳回归，促进两岸关系进一步向好发展。本课位于本单元开篇部分，引 出本单元内容，即改革开放以来我国取得的重大成就。联系紧密且自然，有利于帮助学生理清历史脉络。 第一子目伟大的历史转折，主要结合邢燕子、王永臣等天津籍历史人物的案例，全面拨乱反正期间天津 的史料，讲解十一届三中全会与全面拨乱反正历程。 第二子目改革开放进程，以天津海河为轴线，首先讲述海河上游静海大邱庄的农村经济体制改革，其次 讲述了中游山海关汽水厂城市经济体制改革，最后再讲到入海口对外开放的整体历程。结合海河沿岸发展中 的时间节点，绘制出时间轴，讲述党中央的思想壁画历程。 第三子目“一国两制”与祖国统一大业，讲述“一国两制”构想的提出，并将港澳台与天津合作发展经 济的案例融入其中，进而讲到港澳台与内地的协作发展。 根据教材，并将天津“泰达精神”产生、发展、成熟历程作为引导，我将本课整合成以下三个子目： 1.求真求实寻道路 2.开放包容闯道路 3.开拓求新建道路 (二)学生情况分析 本课的授课对象为天津市高一学生，本课内容在义务教有阶段部编版八年级下册的第三、四单元己有所 涉及，高一学生对十一届三中全会、拨乱反正、农村和城市经济体制改革、社会主义市场经济体制、对外开 放历程、党中央的思想擘画历程、“一国两制”的伟大构想、港澳回归、两岸关系发展等内容已有基本的了 解。课前学生通过学案进行预习，对本课引入的天津乡土资源，例如：邢燕子与王永臣的故事、静海大邱庄、 山海关汽水、天津滨海新区、天津港、天津泰达、天津积极与港澳合作往来等有了基本的认知。除此之外， 教师以“泰达精神”作引入和线索，结合中国特色社会主义道路开辟和发展进程中天津取得的成就，如：大 邱庄、山海关汽水厂、天津滨海新区在改革开放中取得的成就作为实际案例，引发学生对家乡情感的共鸣， 进而激发学生的学习兴趣。教师应适当取舍，以小见大，帮助学生深入了解中国特色社会主义道路开辟与发 展的全过程。 教学日标 通过本课的教学，帮助学生了解真理标准问题讨论和党的十一届三中全会的历史意义，改革开放以来中 国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提升，“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意 义等知识。利用课本、学案、多媒体等教学工具，引用具有地方特色的史料，辅以情景设置法、讨论法在内 的多种教学方法，帮助学生提高史料实证和历史解释的能力，培养学生时空观念。最终激发学生爱国爱家的 家国情怀以及帮助学生树立正确的价值观。 教学重点和难点 (一)教学重点 中共十一届三中全会实现伟大的历史转折，天津改革开放的历程，党中央的思想壁画历程，和平统一与 “一国两制”。 (二)教学难点 南方谈话的历史意义，中国特色社会主义对中华民族伟大复兴的意义。 教学资源和教学方法 (一)教学资源 课本、学案、多媒体。 (二)教学方法 教法：运用现代教育技术辅助教学：设置情景进行教学；进行启发式教学；通过讨论法、比较法进行教 学。 学法：与教法相对应的，学生通过情境体验，加之图文史料具有直观性的特点，能从多角度了解历史现 象，指导学生在自主学习、合作探究过程中学习历史探究方法，解决历史疑问，提升历史学科核心素养。 板书设计 第28保中国特色社会主义道路的开牌与发展 一、求真求实寻道路 1、十一屈三中全会 2、全面拔乱反正 二、开放包容间道路 1、改革开放历程 2、思