内容正文:
授课愿目
第25课人民解放战争
教学目标
唯物史观、历史解释:能够从历史发展规律的角度认识中国革命的两种命运、两个前途、两
种道路,概括抗日战争胜利后在如何建立新中国问题上国共两党的冲突和斗争,以及中国共
产党为争取和平民主做出的牺性和努力等重要史事:
时空观念:能够运用历史地图概述全面内战的爆发及人民解放战争的进程,说明几次重大战
役的战略部署和敌我力量变化,以及后方对于前线的影响:
史料实证、家国情怀:能够运用相关史料,从当时的情境和历史的角度,分析国民党政权在
大陆统治灭亡的原因,探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义,尝试总结
历史的经验教训,从中认识到得民心对于一个政权长治久安的重要影响、人民群众对于历史
发展的关键作用。
教学重点和难点
教学重点:重庆谈判、解放战争主要进程
教学难点:国民党政权统治覆灭的原因、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因。
教学过程
教学设计思路
教学设计思路
教师活动
教学内容
学生活动
宏观引领
导入
主动思考
分析材料
战和博弈
把握差异
引导探究
生死较量
感悟历史
概括总结
胜负思考
提升认识
抗日战争胜利,中日矛盾己经解决,国内两大政治集团,国民党和共产党的
环节一:
矛盾成为当时的主要矛盾。国民党为何在1945年~1949年短短4年间,就迅速溃
导入
败。带着疑问,走进今天的《人民解放战争》。
设计意图:承接上节课抗日战争胜利,带着问题开始本课学习,激发学生的兴趣
与思考。
1
通过阅读蒋介石给毛泽东的三封电报,感受蒋介石对于和谈一事的急迫。
1.举凡国际国内各种重要问题,亟待解决,特请先生克日惠临陪都,共同商讨,
事关国家大计,幸勿吝驾,临电不胜迫切悬盼之至。
8月14日
2.抗战八年,全国同胞日在水深火热之中。大战方告终结,内争不容再有。深望
足下体念国家之艰危,阀怀人民之疾苦,共同戮力,从事建设。如何以建国之功
收抗战之果,甚有赖于先生之惠然一行,共定大计,则受益拜惠,岂仅个人而已
哉!特再驰电奉邀,务恳惠诺为感。
8月20日
3.未养电诵悉,承派周恩来先生来渝洽商,至为欣慰。推目前各种重要问题,均
待与先生面商,时机迫切,仍盼先生能与恩来先生惠然偕临,则重要问题,方得
迅速解决,国家前途实利赖之。兹已准备飞机迎过,特再驰电速驾!
8月23日
设问:蒋介石为什么这么急着要和谈呢?
国内:人民渴望和平,国际:美、苏均不赞成内战,支持国共和谈。
环节二:
战与和的
设计意图:通过三封电报的催促,感受蒋介石的急迫。分析国内国际呼吁和平的
形势,为蒋介石的“假和平”做铺垫。
博弈
设问:蒋介石真心诚意要和谈吗?
阅读材料:目前与奸党谈判,乃系窥其要求与目的,以拖延时间,缓和国际视线,
俾国军抓紧时机,迅速收复沦陷区中心城市。待国军控制所有战略据点、交通线,
将寇军完全受降后,再以有利之优越军事形势与奸党作妥协谈判。如彼不能在军
令、政令统一原则下屈服,则以土匪清剿之。
-蒋介石给国民党各战区司令长官的绝密电报(1945年9月20日)
蒋介石“假和平、真内战”的阴谋
设计意图:指导学生阅读史料,提取有效信息,帮助学生树立史料实证的意识。
设问:毛泽东是真心诚意要和谈吗?为什么说重庆是可以去的和必须去的?
阅读材料:“我准备坐班房…如果是软禁,那也不用怕,我正是要在那里办点
事。现在苏联红军不入关,美国军队不登陆,都不愿中国打内战,国际压力是不
利于蒋介石独裁统治的。所以,重庆是可以去和必须去的。”
一赴重庆谈判前的政治局会议上毛泽东讲话
“如果联合政府成立了,中国共产党将尽力和蒋主席合作,以建立独立、自由、
富强的新中国,彻底实现孙中山先生的三民主义”。
一毛泽东答路透社记者问(1945年9月27日)
因为美苏两国不赞成内战,给了蒋介石无形的压力。
因为共产党想要建立联合政府,想要用和平手段建立独立、自由、富强的新
中国。
设计意图:指导学生能够史论结合、多角度的认知历史
国共双方经过43天的谈判,在1945年10月10日签订了一份《会谈纪要》,
简称双十协定,国民党同意和平建国基本方针,并在1946年1月组织召开了由
国共两党、各民主党派和无党派人士共同参与的政治协商会议,讨论出来五项议
案。但蒋介石在短短两个月后就公然否决《双十协定》和政协路线。随后向解放
区展开大规模进攻,全面内战爆发
金看大香雪方司广有的复
西风克线占离发辽
1946年7月全面内战爆发时国共双方力量对比
地区
项别
数
目
百分比
共产党
127万人
兵力
国民党
1:3.4
430万人
共产党
228:5800万平方
公里
23.8
较治面积
国民党
731,1720万平方
公里
16.2%
共产党464座(中小城市)
23%
古据城市
国民党
1545座
(大中城市)
77%
共产党