内容正文:
《第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计
教学背景分析
(一)课趣及教学内容分析
《普通高中课程标准》(2017年版2020年修订)要求:“了解北洋军阀的统治及特点:
了解新文化运动的主要内容,理解其对近代中国思想解放的影响。”相较于初中阶段重视基本
史实的要求:“知道民国初期北洋军阀的统治;了解新文化运动的基本内容:认识新文化运动
在中国近代思想解放运动中的地位和作用。”高中阶段要求学生加深对于这一时期在政治、经
济、社会以及思想等领域所发生变化的认识,这也就意味着需要教师在课堂上以展示地图、文
字资料,利用时间轴等方式,使学生在了解这一时期史实基础上,对这一时代的特点及其在中
国近代史中所具有的意义与价值拥有更进一步的认识。
整体而言,20课上承19课所讲的辛亥革命,包含内容较多,核心围绕着这一时期社会在
政治、经济、社会风俗、思想四个领域的变化展开。这一过程中包含着近代社会的进化,但这
一过程是艰难而反复的,整体而言是一个坎坷的过程,在这一过程中新的力量酝酿产生并发展,
为第七单元《中国共产党成立与新民主主义革命兴起》作背景铺垫。
本课由四个子目构成:袁世凯复辟帝制与护国战争、北洋时期的军阀割据、民国初年经济
社会生活的新气象、新文化运动。
第一子目主要介绍北洋军阀统治时期的第一个阶段即袁世凯统治时期北洋政府一系列破
坏民主共和,加强专制的行为与以革命党为代表的社会各界力量维护民主共和的努力之间的博
弈。第二子目介绍了北洋政府统治时期的第二个阶段即军阀割据时期军阀混战、府院之争、张
勋复辟等史实。第三子目主要介绍了民国初年“民族工业的春天”与社会风俗变迁等内容。第
四子目介绍了新文化运动的基本内容与影响。
二子目以历史的发展为线索进行叙述,整体而言与本课三四子目一起呈并列关系,展现
了北洋政府统治时期的四个方面。本课在教学中将以“变革中徘徊,坎坷中前进”作为主题,
合并一二子目,将整体内容分为三个主要部分:一、希望?绝望!一民主与专制的博弈:二
除旧布新
一经济与社会新气象:三、启蒙探索一一新文化运动。以此为基础进行本课的教学。
(二)学生情况分析
本课的教学对象为高一年级学生,学生在初中阶段已经学习了北洋军阀统治时期政治方面
的基本史实,了解新文化运动的基本内容和意义。但是对于政治层面北洋军阀统治时期一系列
政治现象出现的内在逻辑理解不深入,概括这一时期统治的特点尚有难度。对于民族工业发展
与社会风俗变化的内容不够了解。此外初中阶段对于新文化运动意义部分的学习深度较浅,高
中阶段增加了与辛亥革命相比较的部分内容,要求学生从历史逻辑发展的站位,运用近代化史
观去理解这一部分的内容。
教学目标
1总体目标:认识北洋军阀统治时期的政治、经济与文化等方面的变化
2通过时间轴、文字、图片等资料,认识北洋军阀政府统治时期,以袁世凯政府与革命党之闾的斗争,
理解斗争的核心是民主与专制之间的对抗。(核心素养:唯物史观、时空观念、历史解释)
3通过分析史料结合地图,理解北洋军阀统治时期的军阀割据特点,分析民国初年民主共和之路曲折坎
坷的原因。(核心素养:历史解释、史料实证)
4通过分析文献资料结合历史图片理解民国初年民族工业发展的基本情况以及社会生活的主要变化。结
合鲁迅的《故乡》认识这一时期社会“虽然现实皇帝退位,但人们脑子皇帝依然没有退位”的现实,理
解社会进化的曲折与坎坷。(核心素养:历史解释、史料实证、家国情怀)
5以《新青年》杂志中的内容为线索,理解新文化运动的核心主张。通过结合历史图片理解新文化运动
在思想解放方面发挥的重要作用。(核心素养:唯物史观、历史解释、家国情怀)
教学重点和难点
(一)教学重点
北洋军阀统治时期的特点、民族工业发展的原因、新文化运动的影响
(二)教学难点
军阀混战割据、新文化运动在思想解放方面的重要作用
教学资源和教学方法
(一)教学资源
历史图片历史地图文字材料多媒体
(二)教学方法
讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
广二浅革苗
儿护法证动
一玫油,限难共和
氯生权里得带制
表制一安代我线
非数蟹孙
第24课北洋政府统治时
二,经济,知哲特天
民工止的发果的球国
期的政治、经济与文化
三社会风倍,文阴开化
回
三。思慧,新文化造动
反对封建规知
交学革。
制响
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
以民国初年的宋教仁案作为引子,同时展示民国时
期的历史时间轴,引出第一、二子目的核心主线:
利用宋案作
民主与专制之间的斗争。
为引入,激发
跟随老师的思路,调动
学生的兴趣,
所学知识,逐渐对民国
通过双方的
导入新课
初年的政治形势形成整
矛盾对立,深
体性认识。
化学生对本
课主题的把
握。
国会选举
气国建立
表世孔视职
·东车
二次莱命