第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教学设计】--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计 教学指导思想与理论依据 “情景一探究感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础 以误程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情 境，让学生自己走进历史，综合自己己有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的 启迪。这样能微发了学生学习的积极性和主动性。所以在设计本课时着眼于大时空框架从整体上去感悟北洋军 阀统治时期政治、经济与文化状况，通过视频、图片、新材料让学生去感悟那段历史，认识到这是一个大分流 时代，国家由沉沦开始走向觉醒，培养学生历史解释与分析能力。 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 本课是统编版中外历史纲要（上）第六单元“辛亥革命与中华民国的建立”的第二课。本课上承第19课《辛 亥革命》，下启“五四运动与中国共产党的诞生”，其所包含的内容既是前一阶段辛亥革命的继续，又是下阶 段新民主主义革命的缘起。在进行本课内容的教学时，要注意与旧有的知识进行结合，建立新旧知识之间的联 系。 (二)学生情况分析 学生通过初中的历史学习以及前面知识的铺垫，结合相关影视剧，对北洋军阀统治时期有一定的史实 了解，但对于民国初年民主与专制的博弈、新文化运动产生的背景及影响缺乏深入了解，与前面知识的 联系认识不够清。本课内容的空间跨度非常大，学生对整体的把握较为困难。因此，在教学时需要补 充一定的史料，引导学生在唯物史观的指导下用发展的眼光看待历史问题，用辩证法的观点分析问题， 探寻历史发展的内在线索。 教学目标 (一)课标要求：了解北洋军阀的统治和特点：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解 放的影响。 (二)核心素养： 【唯物史观】：通过学习，理解民族资本主义的发展、新文化运动与时代背景的内在联系，认知经济对思 想文化发展的决定性作用。 【时空观念】：通过教科书和配套课件，认识北洋军阀统治时期的政治、经济与文化现象所处的特定时空 环境。 【史料实证】：运用文献史料和历史图片提出问题，印证民族资本主义的发展和近代社会生活变迁的特点 及影响。 【历史解释】：用本课教材中文献资料所提供的有效信息，研思北洋时期的军阀割据，民国初年经济社会 生活的新气象，认识中国民族工业获得短暂而迅速发展的原因。 【家国情怀】：通过学习，感悟新文化运动推动思想文化革新，有着思想解放的重大意义，培养中华民族 不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。 教学重点和难点 (一)教学重点 北洋军阀统治时期的政治状况，民国初年民族工业的发展和社会生活的新变化，新文化运动的开展。 (二)教学难点 北洋军阀统治时期的政治特点，民族工业发展“黄金时期”的原因，新文化运动的影响。 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片历史地图文字材料多媒体 (二)教学方法 讲授法、讨论法、演示法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 第20课大分流：沉沦与觉醒一一北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 一、政治日渐沉沦一一北洋军阀黑暗统治 二、社会日见曙光 民初社会的新气象 三、思想日益觉醒一一新文化运动的开展 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 通过观看《觉醒年代》片段引入新课 通过观看短片， 让学生感悟北洋 》好看视频 军阀统治时期社 会众生相，培养 设问：通过观看 学生分析能力， 短片，谈谈你对 加深对北洋军阀 导入新课 北洋军阀统治时 统治的理解，从 期印象？ 而引入到本课内 容。让学生知道 “北洋军阀统治 时期究竟是一个 怎样的时代” 1通过阅读课本 通过史料阅读， 及结合多媒体展 示，了解北洋军 能够进一步培养 阀黑暗统治 1,、概念解析：北洋军阀是以一定军事力量为支柱， 学生时空观念， 2分析和解读图 以一定地域为依托，在“中体西用”思想指导下，以封 文材料，认识北 加强对北洋军阀 建关系为纽带，以帝国主义为奥援，参与各项政治、军 一、政治日渐 洋军阀统治特点 事及社会活动，罔顾公义，而以只图私利为行使权力之 黑暗统治史实的 沉沦一一北 及原因 目的之个人和集团。 了解，这一部分 洋军阀黑暗 2、通过图示梳理袁世凯破坏共和，复辟帝制历程： 统治 展示材料对比袁世凯假共和真复辟的心理 空间跨度大，用 3、通过图表及材料展示军阀割据的形成及实质 图示的方式比较 4、学习探究：总结北洋军阀统治的政治特点及原因 形象直观 展示新材料，让 学生打破常规惯 性思维，理解黑 暗中存在的光 明。 材料：1916年至1928年，共发生140余次战 争，如将小规模武装冲突算在内，仅四川一省 就发生了400余次。一黄克武《两岸新编中国近代史》 5、学习探究：北洋军阀统治对社会影响？ 通过展示材料让学生得出结