第五单元习作： 形形色色的人（课件）统编版语文五年级下学期

形形色色的人 玩游戏——猜猜他是谁 ①头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的颧骨与右耳之间一块不小的疤。 ②身穿一身黑，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 ③长头发，大眼睛，高挑的身材。 祥子 刷子李 ？ 猜猜他们分别是谁？ ？ 为什么前两个谜语你们一猜就猜出来了，最后一个谜语却猜不出来呢？ 思考问题 只有抓住人物的特点来描写，才能让别人知道你写的是谁。人物的特点可以是外貌特点，也可以是人物独特的本领。 生活中，在你的身边，有这样特点鲜明的人吗？ 有的人身上有很多特点，那我们是不是要把它们都介绍给别人呢？ 只要抓住人物的一个特点来写，他那鲜活的形象就会出现在人们的脑海中。 这个单元，我们学习了冯骥才先生写的《刷子李》。这篇文章选自《俗世奇人》这本书，这本书记录了天津卫各行各业形形色色的人。今天，我们也来写写我们生活中形形色色的人。我们班每人写一篇文章，合起来也能编成一本书。 明确写作任务 选取典型事例 为了把所写的人物的鲜明特点写出来，我们可以通过写事这种方法来表现这个人物。 习作素材单 人 物 特 点 事例1 事例2 事例3 选取典型事例 南南同学想写王叔叔记忆力超群的特点。他在纸上列出了四个事例。 事例 1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。 事例 2：他记住了我昨天说过的一句话。 事例 3：他能记住我的生日。 事例 4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 普通人也能做到 一般人做不到 这四个事例都和记忆力有关，南南犯难了，到底该选哪件事情来写呢？如果南南来请教你，你会怎么帮助他？ 选择要写的事例 根据人物的特点，对习作素材单中所列的事例做出以下选择：不需要的画“×”，略写的画“√”，详写的画“☆”。 习作素材单 人 物 特 点 选择 （×√☆） 事例1 事例2 事例3 事例4 1 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（选自《摔跤》） 2 回顾课文，温习方法 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。（选自《他像一棵挺脱的树》） 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。（选自《刷子李》） 3 抓动作 写外貌 写衣着 4 这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”（选自《刷子李》） 5 回顾课文，温习方法 回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。（选自《我的朋友容容》） 《两茎灯草》的主要人物是严监生，片段中却写了大侄子、二侄子、奶妈、赵氏的言行。 6 写语言 写神态 侧面描写 看范文，巩固理解 我的“奇葩”妈妈 我的妈妈很“奇葩”——居然怕毛毛虫，胆子比我还小，但是她这“奇葩”也引来了许多趣事。 一个阳光明媚的早上，我们一家人去公园散步。走着走着，我就想改变一下这沉闷的气氛。不久后，我“奸笑”着告诉爸爸：“妈妈最怕虫了，我可以把小片的绿叶做成虫的形状，然后去吓吓她。”虽然爸爸露出了奇怪的表情，像是在对我说这样不太好，但是调皮的我早已出动了。我先憋住呼吸，蹑手蹑脚地向妈妈走去，然后亮出这条“虫”。妈妈立马大叫一声，吓得脸都变了色，一下子跳开了，差点没跳到树上去，让我和爸爸笑得都快直不起腰来。这个胆小的妈妈！ 还有一件事就更逗了。那天是周末，我很开心地和妈妈一起去超市买菜。妈妈去蔬菜区买了一点豆角，我则津津有味地在水产区看各种奇形怪状的鱼。这时，我突然听到了妈妈惨烈的叫声。我用火箭般的速度冲到了她的身边，只见妈妈惊魂未定，正把豆角往天上丢，那些豆角像天女散花般落在了地上。许多人用疑问的眼神看着妈妈，还有一位阿姨问：“怎么了？”妈妈吞吞吐吐地说：“豆角里有……有虫……” 我的妈妈虽然是个“奇葩”，但是给我们的生活带来了很多快乐。 跟着名家学拟题 将课文和例文的题目或 《俗世奇人》 中的题目进行分类，说一说你分类的依据是什么。 直接写称呼：冯五爷 点出其特长：刷子李 泥人张 点出其特点：蓝眼 黄金指 点出其职业：神医王十二 根据要求，完成草稿 习作要求： （1）选择能体现人物特点的典型事例。 （2）初步运用多种描写人物的基本方法，具体地表现出人物的特点。 现在，拿起笔，完成习作草稿吧。 回顾要求，修改习作 习作要点： （1）发现生