1《沁园春 长沙》课件24张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙 第1课 毛泽东 沁 园 春 长 沙 教学导入 著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。 初中学过的《沁园春·雪》中已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。 这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”。 学习目标 1．学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。 2．理解诗歌运用意象抒发情感的手法，体会诗歌的独特魅力，提高文学作品鉴赏能力。 3．感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动蓬勃发展。五卅(sa 四声)运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。 作者介绍 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之,湖南湘潭人,伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 文化常识 沁园春，词牌名。词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。 文化常识 （1）词的特点：调有定格,句有定数,字有定声。 （2）词的分类： 小令(58字以内) 中调(59一90字) 长调(91字以上) 一首词，有的只一段，称为单调;有的两段称双调;有的三段或四段，称三叠或四叠。 （3）词的风格：豪放、婉约 （4）词牌由来 “沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书 窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之。 任务一：基础知识闯关 通过听读，自由读的方式，积累字词，感受本词的节奏与基调。 1、积累字词 湘江xiāng 橘子洲jú 漫江màn 百舸gě 寥廓 liáo kuò 挥斥chì 遒qiú 遏è 沁qìn 寥廓：指宇宙高远空阔。 峥嵘：山势高峻，比喻超越寻常，不平常。 书生意气：指青年学生意气奔放。 感受节奏与基调 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 诵读经典 整体感知 1 听朗读录音，标注朗读节奏，把握朗读情感。 任务二：整体感知 1、这首词写了什么内容？表达了词人什么情感？词中蕴含了作者怎样的人生追求？ 该词上片描绘长沙秋景，下片作者回忆青年时代革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 任务二：整体感知 2、诵读诗词上片内容，词人所写秋景和一般秋景有何不同？ 在横线上填入合适的词语。 看 __________ 之景 生 __________ 之情 生机勃勃 济世苍生 任务三：拓展延展 1、你还知道哪些写秋景的诗词？与本词有何不同？ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》 任务三：拓展延展 1、你还知道哪些写秋景的诗词？与本词有何不同？ 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 ——徐再思《水仙子·夜雨》 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 ——范仲淹《苏幕遮》 萧瑟、凄凉、悲愁 解读上片 1.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 开头三句，点明时间、地点何写景抒情的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界——独立寒秋图 解读上片 2.独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？ “独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。 李白：独坐敬亭山，相看两无厌。 —