陕西省渭南市韩城市新蕾中学2020-2021学年高一上学期第二次月考语文试卷

韩城市新蕾中学 2020 ~ 2021 学年度第一学期第二月考检测考试 高一语文试卷 (范围:必修一全部内容) 注意事项: 1. 本试卷共 10 页,全卷满分 150 分,答题时间 150 分钟; 2. 答卷前,务必将答题卡上密封线内的各项目填写清楚; 3. 选择题必须使用 2B 铅笔填涂,非选择题必须使用 0. 5 毫米黑色墨水签字笔书写,涂写要工 整、清晰; 4. 考试结束,监考员将试题卷、答题卡一并收回。 第Ⅰ卷(阅读题　 共 70 分) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成 1 ~ 3 题。 以胡适为代表的自然音节节奏论,以达意自然与自由为原则;以郭沫若、戴望舒为代表的情绪 节奏论,以抒情自然与自由为准绳。 这两种节奏观基本上都偏重一端,或重意,或重情。 “自然与 自由”一开始就留下了巨大的理论拓展空间,诗人个体的诗学观念在“自然与自由”的旗帜下分化 变异乃至重新聚合。 新月诗派对现代诗歌和谐节奏的理论建构和实践创作,既是对“自然与自由” 理念的合理延伸,也是对诗情、诗意、诗性的和谐调匀。 徐志摩在《诗刊弁言》中说:“我们几个人都共同有一点信心……我们相信自身灵性里以及周 遭空气里多的是要求投胎的思想的灵魂,我们的责任是替它们搏造适当的躯壳,这就是诗文与各种 美术的新格式与新音节的发现。”这种宣言式的诗学理想拉开了格律与音节试验的序幕。 在《诗刊 放假》中,徐志摩总结道:“我们也感觉到一首诗应是一个有生机的整体,部分与部分相关联;正如 一个人身体的秘密是它的血脉的流通,一首诗的秘密也就是它的内含的音节的匀整与流动。” 徐志摩的言论大体上代表了新月派音节试验的初衷和经验。 他意识到标榜“格律”的可怕流 弊,会使人误以为外在的整齐就是格律而陷入形式主义,原因就在于学诗者只留意整齐而忽略“整 体”,而后者才是新月派音节试验的原则。 而将诗歌连为一个整体并获得生气的关键就是“音节”, 韩城市新蕾中学高一语文第二月考试卷-1-(共 10 页) 故而诸多新月诗人都将“音节”与“整体”一并论述。 “音节”在新月诗人笔下也是一个涵义复杂的概念,闻一多最初是将“音节”作为“声音的节 奏”之缩略语使用,后又将“音节”“格律”“节奏”等作为同义术语处理;徐志摩、陈梦家等人,都是 将“音节”对译“ rhythm”,即现代意义上的“节奏”。 “和谐”意味着意义和声音之间、视觉和听觉之间、内质与形体之间关系的协调,这个调和的过 程即是将诗融为有机整体的过程。 饶孟侃指出:“一首完美的诗里面包含的意义和声音总是调和 得恰到好处,在表面上虽然可以算它是两种成分,但是其实还是一个整体。”和谐体现了新月诗人 的美学理想,而达到这一理想的关键就落在音节(节奏) 上面。 在新月诗人之前的诗论中,对新诗节奏单位关注不多。 在命名上,大都以“节”称之,肇始于胡 适的《谈新诗一八年来一件大事》,率先提出节奏单位“节”,又提出以“意义和文法的自然区分”为 节奏单位划分原则。 新月诗人提出的节奏单位术语有闻一多的“音尺”和饶孟侃的“拍子”。 闻一多认为英诗中的 “音尺”与中国诗中的“逗”相对应。 闻一多借用英诗中的“音尺”来分析中国古代诗歌,认为其相 当于中诗之“逗”。 在闻一多 1926 年写成的《诗的格律》中,已经用“音尺”来分析现代新诗了。 在“和谐节奏”理念的引领下,新月诗人将诗歌视作一个和谐的体系,他们认为节奏体现的是 一种和谐关系,即一种“音节流转和有机整体”的美学效应并付诸创作实践之中。 (摘编自王雪松《论新月派的和谐节奏诗学》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3 分) A. 胡适与郭沫若、戴望舒所提倡的“自然与自由”节奏论,给诗人们的创作留下了极大的理论 空间。 B. 整齐强调的是诗歌内部含有的音节的匀整与流动,而整体则属于诗歌呈现出的外在形式。 C. 徐志摩在《诗刊弁言》中以理想化的诗学宣言阐述了诗歌的新格式及新音节具有的重要 意义。 D. 闻一多借用了英诗中的“音尺”这一术语,在他看来,音尺与几千年来中国诗歌中的“逗”相 对应。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分) A. 开头以两种新诗节奏观引出新月诗派的现代诗歌和谐节奏理论,奠定了下文论述的基础。 B. 第二段引用徐志摩《诗刊弁言》和《诗刊放假》中的话,论证了音节对诗歌的重要作用。 C. 文章在论述新月派和谐节奏诗学问题时,使用了例证法、引证法,增强了论述的说服力。 D. 文章逐层递进展开分析,并重点论述了新月诗派“和谐节奏”理论对中国新诗的影响。 韩城市新蕾中学高一语文第二月考试卷-2-(共 10 页) 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3 分) A. “自然与自由”理念对诗人们的