4.3 三位数乘两位数练习课（第1、2课时）（教案）人教版四年级上册数学

第3课时 练习课（第1、2课时) 课题 三位数乘两位数的笔算 课型 练习课 教学内容 教科书第49页练习八的内容 1.巩固三位数乘两位数的笔算方法。 教学目标 2.培养学生的计算能力，形成计算的技巧。 教学重点 三位数乘两位数（中间或末尾有0）的笔算。 教学难点 应用数学知识解决实际问题。 教学准备 多媒体课件、计算器（学生自备）。 教学过程 备注 一、回顾复习，知识梳理 教师：请同学们笔算下面各题，并说一说三位数乘两位数的笔算 方法。 152×40= 202×60= 293×58= (课件出示) 练习时， 学生独立完成，并小组讨论交流。 学生互相 教师：我们已经学习了三位数乘两位数的笔算乘法，在笔算时要 交流、互 注意哪些问题？ 相纠错是 课堂预设：学生1：第二个因数十位上的数去乘第一个因数时，所 很好的学 得的积的末位要和十位对齐，不能和个位对齐。 习方式。 学生2：因数末尾或中间有0时，可以用简便的方法列竖式计算。 教师：大家对三位数乘两位数的笔算乘法掌握得很好，今天我们 一起来练习三位数乘两位数的笔算。（板书：三位数乘两位数的笔算） 二、针对练习，巩固提升 1.课件出示教科书P50练习八第8题。 ©说出下面计算中的特误，并我正议来 134 342 504 ×16 ×32 ×26 804 684 3024 134 926 108 938 9g44 4104 学生独立完成后，小 三位数乘 组讨论交流。 两位数因 教师：下面请同学们来说一说上面算式计算中的错误。 数末尾有 课堂预设：学生1：第一道题两位数十位上的数乘三位数时，积的 0的乘法 末位没有与十位对齐。 可以迁移 学生2：第二道题两位数十位上的3乘三位数百位上的3后，没有 到多位数 加进位的1。 乘多位数 学生3：第三道题两位数十位上的数与三位数相乘时，三位数中间 因数末尾 的0没有参与运算。 有0的乘 三、综合应用，强化理解 法。同样 1.课件出示教科书P49“练习八第6题”。 先把0前 学生独立完成。 面的数相 教师：同学们，大家是如何比较两个算式的大小的？ 乘，再看 课堂预设：可以先计算算式中0前面的数，再结合积的末尾0的 因数的末 个数进行比较大小。 尾一共有 2.课件出示教科书P49“练习八第7题”。 几个0，就 学生独立完成，并上台展示。 在积的末 3.课件出示教科书P50“练习八第9题”。 尾添上几 学生独立思考，小组讨论交流。 个0。 教师：同学们，你们是如何解决这个问题的？ 课堂预设：先分别计算3套125元的和3套18元的各花了多少钱， 再求和。 教师：还有同学有不同的思路吗？ 课堂预设：先计算1套125元的和1套18元的一共多少钱，再计 算3套125元的和3套18元的一共多少钱。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们梳理了三位数乘两位的笔算方法、计算 时的注意事项，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第50页练习八第10-12题。 三位数乘两位数的笔算乘法 1.因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共 有几个0，就在积的末尾添上几个0。 板书 2.因数中间有0的三位数乘两位数：用第二个因数每一位上的数依次去乘 设计 第一个因数每一位上的数，0也要乘，与0相乘后，如果没有进位的数， 要在这一位上写0占位；如果有进位的数，要加上进位的数，写在相应 的数位上。 这节练习课重点关注以下方面：一、组织学生练习时，既强化学生的 教后 口算训练、落实教材的细节，又让学生复习算理，突出本内容的重点。二、 反思 在纠错中对比中，让学习内涵更丰厚。针对学生笔算时的易错点，让学生 自己发现问题，提醒学生注意问题，从而进一步反思自己存在的问题。