Unit5 My clothes（作业设计）人教PEP版英语四年级下册

小学英语四下Unit5Myclothes 单元作业设计 语 英 小学英语四下Unit5Myclothes 单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 第二人教版（三年级 学期 起点） 英语 四年级 Unit 5 My clothes 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 Part A Let’s talk & Let’s play 2 3 Part A Let’s learn & Let’s do 课时 信息 Part A Let’s spell 4 5 6 Part B Let’s talk & Let’s find out Part B Let’s learn & Let’s find out 第五课时 第六课时 Part B Read and write & Story time 二、单元分析 （一）课标要求 新课程标准强调,英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要 从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交 流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。因此在“双减”政策下，进行作业 设计的时候，作业内容应该分层设计、个性化设计和趣味性设计，实现以学生为中 心，激发和培养学生学习英语的兴趣。根据新课标要求，通过本单元的学习，学生 能在实际的生活情境中，运用和表达本单元所学习到的新单词，使学生能够根据天 气和季节，做到穿着得体，整洁大方；养成及时整理个人物品的习惯。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元学习的主题是“衣物”，主要学习服装名称以及单复数的表达，上一单 元学生已经接触到了名词的复数表达，本单元将对名词单复数进行进一步的学习， 同时学习很多关于衣物的单词，使单词的学习可以与实际生活联系起来。 本单元第一部分，Let'stalk部分通过教师和学生之间的对话引出了关于服装 的话题。Let’splay部分进行口语问答练习，巩固“某人的”这一类表达法，并 让学生注意区分单复数。Let’slearn部分学习clothes,skirt,hat,pants， dress这五个表示服饰的单词。Let'sdo部分要求学生边说边做，复习学过的服饰单 词。Let'sspell部分训练学生对于字母组合le在单词中常见的发音，并能总结和归 纳字母组合le的发音规律。 本单元第二部分,Let’stalk部分展现了Sarah家的一幅场景，继续就服饰的 话题进行学习。Let'sfindout部分以玩游戏的方式来复习服饰类单词。Let's learn主要学习单词:socks,sweater,shorts,jacket，coat，shirt。Let'sfindout 和Readandwrite部分对本单元的知识进行巩固练习。 本单元第三部分,对本单元所学的单词和句型进行总的复习，Let'scheck部分 考查学生的知识掌握情况。Let'ssing部分通过学习一首歌曲来巩固复习本单元的 内容。Storytime将本单元的知识要点融入到简单有趣的故事中,使学生能够一边愉 快地阅读故事,一边复习本单元的知识要点。 2.本单元重点学习服饰类名词，以及单复数的使用习惯。本单元的主要句型 是:Isthisyourskirt?IsthisJohn's?Aretheseyours?Whosepantsare those?It'smine.Whatcolourarethey? 3.衣物的大小、新旧和颜色表达是紧密相联的,教师应将学过的颜色和长短大小 的形容词融合在对服饰的讨论中。 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导 学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为： 通过6个课时层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题 链“Isthisyourskirt?”“IsthisJohn's?”“Aretheseyours?”“Whose pantsarethose?”“Whatcolourarethey?”的牵引，不断深入探讨服装话题。 在完成单元所有内容学习后，初步形成“服装”这一话题“全貌”，使学生能够根 据天气和季节，做到穿着得体，整洁大方，了解一些服饰搭配常识，了解外国的服 饰文化，从而培养学生发现美，感受美和创造美的能力。 （三）学情分析 语言基础 上一单元学生已经接触过了名词的复数表达，以及名词单复数的一般疑问句的 表达：Arethese/those...?为本单元的学习提供了一定的基础，本单元的教学应该 以旧引新，引入新知。 生活经验 四年级学生对于“服装”话题并不陌生，但是在实际生活中如何根据天气和季 节，及时的增