第十六课 远离厌学（教学设计）-北师大版心理健康五年级上册

16 远离厌学 教学目标： 1 通过了解学生对学习的不同态度，引导学生分析厌学情绪的原因。 2 帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习习惯，自觉学好各门功课。 教学重点： 帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。 教学难点： 引导帮助学生以实际行动克服厌学情绪。 课前准备： 课件 小故事 教学过程 一、师生互动，提出问题  师：今天的数学课堂，你学到了什么，假如回家，你的爸爸妈妈会不会让你运用数学知识，解决一下生活中的问题？ 比如说：妈妈买了几斤苹果，给爷爷奶奶各一个，给爸爸一个，给你三个，妈妈一共买了几个苹果？ 有没有同学在家里帮妈妈这么算过帐的？ 生：摇头 师：那么为什么我们还要学习数学，因为数学不仅是帮助我们学会记帐，解决生活中购物付账的实际问题，更重要的是培养我们的逻辑思维能力。下面老师将就你们学习的情况做一下进行问卷调查　  二、情境创设，分析问题 不去学习，我们会遭遇什么  1、我们是否都有过这样的经历，尽管我们没有工作，也没有到达法定年龄，可以独立开设银行帐户，但是我们在爸爸妈妈的允许下，我们可以到银行帮助爸爸妈妈取钱？而在银行里，我们经常看到很多工作了一辈子，自己有退休金的老人，他们有自己的帐户，有属于自己的钱，可是他们却不会用银行卡在自动取款机上取钱，有时甚至不得不放松警惕，让刚刚进来的陌生人帮助自己取钱？  2、假设同学们和我一起飞往希腊旅游，我们与导游走散了，这个时候，你们特别需要上厕所，而大家和老师一样，既不会希腊文字，也不会希腊语言，我们应该怎样找到厕所，解决自己的生理问题呢？ 我们再来仔细地比较一下，如果我们是到中国的某个城市旅游，我们为什么能够自由地按照自己的需要，该吃饭的时间去吃饭，该上厕所的时候去上厕所，该睡觉的时候去找旅店、宾馆去睡觉？  3、 近期《我们仨》这本书非常火，火的原因是这本书是一位百岁老人所作，在书中娓娓道来她是丈夫、女儿的家庭故事；而这位老人在写这本书的时候，她的丈夫女儿已经去逝， 她依然坚强地、充实的、每天都在有意义有滋有味地活着：整理丈夫的遗作、撰写自己的书籍！  而不久前，我们同样遇到了一位痛失丈夫、儿女的老人，在丈夫、儿女去逝之后，在自己在患过脑血栓、被义工送进敬老院之后，这位老人竟要以自杀的形式结束自己的生命！ 老人之所以选择自杀，也许是因为她不想继续成为别人的负担，但是，和《我们仨》的作者杨绛先生相比，选择自杀的老人缺少的不只是亲情！谁能够告诉我，其中的缘由？ 是呀，杨绛先生的生活中，除了亲情，还有自己的爱好、追求，有自己的事业，有自己的精神家园在！  三、引经据典，解决问题  学习让我们拥有选择生活、享受生活的能力。 台湾作家龙应台写给儿子安德烈的话：我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。  1、因为学习，让我们具备了能力，我们才能够按照自己的意愿，生活得不受限制，更加自由。同学们看屏幕，这一部扫地机器人，如果我们没有学习，看不懂使用说明，我们就无法享受高新科技带给我们生活上的便利，我们想开车，因为没有学习，考不了驾照，我们就没有资格开车。  2、因为学习，让我们具备了能力，我们才能够感受生活的美好，享受大自然万种风情，正如微信里流传的那样，当你在水边看到一群水鸟飞起，如果我们学过骆宾王的《滕王阁序》，我们会情不自禁地吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美文；到庐山旅游，当瀑布出现在我们面前，我们会禁不住去想李白的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”内心充分地感受瀑布的壮美，而不是“哎呀，天露了吧，水都泼下来了！”  3、奥巴马在美国开学日的演讲《我们为什么要上学？》   这世上不存在不把书念完就能拿到好工作的美梦，任何工作，都需要你的汗 水、训练与学习。  你的目标可以很简单，像是完成作业、认真听讲或每天阅读——或许你打算参加一些课外活动，或在社区做些志愿工作；  不管你决定做什么，我都希望你能坚持到底，希望你能真的下定决心。  迈克尔·乔丹说：我见过纽约每天四点钟的黎明。——这足以说明坚持的重要，付出的重要。   在这个世界上，最最成功的人们往往也经历过最多的失败。  爱迪生、居里夫人就是很好的例证   没有哪一个人一生出来就擅长做什么事情的，只有努力才能培养出技能。  不要害怕提问。不要不敢向他人求助。  你要记住，哪怕你表现不好、哪怕你失去信心、哪怕你觉得身边的人都已经放弃了你——永远不要自己放弃自己。   我们所熟悉的海伦·凯乐，她在又盲又聋又哑的情况下，在沙利文老师的引导下，向人们展示了一个有声的精彩的世界！所以在任何时侯，我们都不要放弃自己。  四、 拓展延伸，怎样去学习  师：有同学说，老师不知道应该怎么学习？接下来，我们就