第14课《老人与海》（节选）（课件）-【中职专用】高二语文同步精品课堂（高教版·拓展模块）

/高教版拓展模块/ 十四、老人与海（节选） 三单元 【学习目标】 1．知识目标：了解海明威的作品及风格。 2．能力目标： （1）能结合人物的经历和语言分析，揣摩本文的哲理和象征意味。 （2）鉴赏老人的形象，体会文中所运用的表现手法。 3. 情感目标：学习老人不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境中进行抗争的顽强精神。 【学习重点】 1．引导学生细读重点段落和人物的内心独白，揣摩小说的语言特点，体会其艺术表现力。 2．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里进行抗争的顽强精神。 【学习难点】 能结合人物的经历和语言分析，揣摩本文的哲理和象征意味。 导入新课 “一个人并不是生来就要被打败的。” “人尽可以被毁灭，但却不能被打败。” 海明威（1899－1961）， 国 、 ，被认为是20世纪最著名的小说家之一。 海明威的一生之中曾荣获不少奖项。1953年，他以《 》一书获得普利策奖；1954年的《 》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，《 》与《 》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。 海 明 威 美 作家 记者 老人与海 老人与海 文学常识 太阳照常升起 永别了，武器 小说叙述的是一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了。在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的主要是写老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮部分。 初读课文 · 整体感知 回 合 工 具 攻 击 者 结 局 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 精读课文 · 具体分析 鱼叉 一条鲭鲨 杀死鲭鱼，失鱼叉，鱼被吃四十磅 刀子 两条星鲨 杀死两条星鲨，鱼被吃掉四分之一 刀子 一头犁鲨 杀死犁头鲨，刀子被折断 短棍 两条星鲨 使两条星鲨受重伤，大鱼半个鱼身被咬烂了 短棍 成群鲨鱼 老人被打败了，大马林鱼只剩下残骸 （1）文章花了大量的笔墨来写老人与鲨鱼的搏斗，如何理解老人与鲨鱼的搏斗？ 人物形象 人——自然（鲨鱼象征： ） 弱—— 强 （老人象征： ） 不幸厄运 困境 挫折 敢于挑战、永不屈服、乐观自信、永不言败 （2）从老人与鲨鱼的搏斗的情节中我们可以看出桑地亚哥是一位怎样的老人？你如何看待他的失败？ 人物形象 a.桑地亚哥是一个“硬汉子”的形象，他虽贫穷，年老体衰，但勇敢坚毅，有自信心，不屈不挠，顽强。面对不可逆转的命运，他仍然是精神上的强者，是个“硬汉子”。这样一个形象，体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。 b.这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。从表面来看老人失败了，因为他失掉了大马林鱼；但是从精神上来看，他又是一个胜利者。因为他从不放下武器，失去信心，他不屈服于命运。无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。 （3）作者在塑造桑地亚哥这一人物形象时用了大量的人物内心独白？请从文中找出，并说说它们在文中所起的作用。 人物形象 这些人物的内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。 结合老人的经历，说说你对“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的理解？ 难 点 研 读 这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了