Unit1 What is you father (Part B) （教学设计）陕旅版（三起）英语四年级上册

Unit1 What is you father?(Part B) 教学内容： Let’s learn more的对话，运用What is he/she？He/ She is a...来表达各自的理想，能运用I want to be a...来表达各自的理想。 教学目标： 1.能听懂Let’s learn more对话中表示职业的词汇和句型。 2.能运用What is he/she？He/ She is a...谈论其他人员的职业。 3.能运用I want to be a...来表达各自的理想。 教学重点： 1.能听、说、认读对话，语言语调准确。 2.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学难点： 1.Let’s learn more的掌握及充分运用。 2.能听、说、认读对话，语音语调准确。 教学准备： 1.教师准备 (1)有关家庭成员及职业的卡片。 (2)录音。 教学过程： 一、温故知新 1.Let’s chant. 2.复习单词 教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。让学生完成补全单词，检查学生掌握情况。 3.Look and match. 将图片和单词连线，教师提醒学生要将单词和第一行及第三行的图片连线。建议教师找学生来读单词，其他学生按照他读单词的顺序连线。 二、新课导入 教师通过师生互动引入I want to be a... 对话1： T: What is your grandpa? S1: He is a driver. T:（模仿司机的样子）I want to be a driver, too. 教师可以为学生扩充词汇，如：a bus driver, a taxi driver, a train driver. 对话2：（模仿厨师造句）… 对话3：（模仿教师造句）… 三、Part B:Let’s learn more 1.Talk about the pictures。 教师引导学生讨论Let’s learn more部分的图片，用Is he/she...和学生进行回答。 2.听力理解 （1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。 （2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。 （3）教师要求学生用完整的句子回答问题。 3.教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn more部分的对话。 （1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。 （2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。 （3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。 三、Practice Activities 1.Guess and say 教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/ She is a... 2.音乐盒 （1）教师将所准备的职业单词卡片放入盒子中，放音乐，音乐听后，抽一张单词卡片，并说I want to be ____.其他学生说I want to be ______, too. （2）当教师叫停后，先由拿到卡片的同学说I want to be ____.其他学生说He/ She is a... 课后作业： 板书设计： Unit1 What is your father?(Part B) driver He wants to be She wants to be $$