Unit 3 What’s for breakfast Part A（教学设计）陕旅版（三起）英语四年级上册

  Unit 3 What’s for breakfast Part A 教学设计 教学目标： 主要学习let’s talk部分内容。     1.学习掌握以下句型:         What’s for breakfast/lunch/dinner?         We/I have…for breakfast/lunch/dinner     2.能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。 学情分析         学生已接触一年的英语学习,学生已经学过了26个英文字本母和部分单词,也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差,相应的学习习惯也差,开始学习英语的那种新鲜感已经丧失,学生的学习目的也不明确。针对这种情况,教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐,使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。 重点难点     1.学习掌握以下句型:         What’s for breakfast/lunch/dinner?         We/I have…for breakfast/lunch/dinner     2.能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。 教学过程 【导入】Step　1：warming　up 出示时间表,让同学们回答三个时间段分别吃什么? What time is it?  It is....  I have.... What do you have for breakfast/lunch/dinner?  师生一起演唱以前学过的歌曲 几名学生回答 Ss: I like…（banana, pear…） 完成warming-up的第一个环节Draw your likes, or dislikes. 观看有关一日三餐的部分。（动画） 学习单词breakfast 读音，练习I have…for breakfast. 学习单词lunch 读音，练习I have.. for lunch. We have…for lunch. 运用上述方法跟老师学习单词并练习句型： noodles dumplings soup chicken 【导入】Step　2：show　the　title　and　the　aims     1.学习掌握以下句型:         What’s for breakfast/lunch/dinner?         We/I have…for breakfast/lunch/dinner     2.能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。 【讲授】Step 3：Presentation 1.听let’s talk录音,让学生整体感知。 2.出示问题:What’s do we have for breakfast?    What’s do we have for lunch? 再次听录音,让学生带着问题去听,然后请学生回答问题。 3.再次播放录音,学生跟读,模仿语音语调。 4.老师讲解重点句型:     What’s for breakfast/lunch/dinner?     We/I have…for breakfast/lunch/dinner. 拓展:What do you/we have for breakfast/lunch/dinner?就相当于     What’s for breakfast/lunch/dinner?     I/we have…for breakfast/lunch/dinner. 5.比一比。叫同学们领读课文,比比谁读的声音洪亮准确。 【练习】Step　4　：当堂练习 分角色练习对话,几分钟后请学生扮演爸爸妈妈和刘朝阳表演对话。要求会用功能句。   What’s for breakfast/lunch?   We/I have…for breakfast/lunch. 【作业】Step　5　：当堂完成作业 Read and match P(24)页 【讲授】Step6：　板书         Unit 3 What’s for breakfast?                                         What’s for breakfast/lunch/dinner? 相当于 What do you/we have for breakfast/lunch/dinner?  We/I have breakfast/lunch/dinner. $$