第一单元珍珠鸟（精解）- 【家长帮 学霸笔记】2023-2024学年五年级语文上册精解精练

家长帮精解精练学霸笔记 珍珠鸟 书课包 回证回 粉法配会讲 查点玳点城理 便拾学习工 课前导入 珍珠鸟是一种胆小怕人的鸟，但作者是怎样与它相处，并与它亲近的 呢？他与珍珠鸟是怎样成为朋友的呢？你想知道吗？那就让我们到课文中 去看看吧！ 】 学习目标 1.会认“蔓、幽、脸”等11个生字，读准多音字“待”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。借助关键语句体会“我”和珍珠鸟 之间的感情。（重点） 3.领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命 的情感。（难点）》 尚字词导学 藤蔓幽静熟悉雏鸟哎的柜台享受陪伴待着趴下眼睑回眸 蔓幽悉雏哟柜享陪待趴睑眸 「dai(待着) 待dai(优待) 支[购装楼 反义词： 信赖一怀疑细腻一粗糙友好一敌对 葱龙一枯萎繁茂一调凋零舒适一痛苦 近义词： 阿护一爱护依赖一依靠舒适一舒服 索性一干脆葱茏一葱郁立即一立刻 18 五年级语文上 课文精解 第 开篇就是一个简 ①真！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条 单明了的词语， 美 编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖 一个直抒胸隐的 感叹句，充分表 的巢。 达了“我”内心 无法抑制的欣喜 ②有人说，这是一种怕人的鸟。 之情。 ③我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国 交代珍珠鸟的习 man 性，为后面的情 吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟 节发展理下伏笔。 笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿 般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在“可爱”“鲜 这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它 红”两个词表明 了作者对珍珠鸟 们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 的喜爱 ④我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅表明珍珠乌开始 尝试和“我”交 瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 往，有了一点点 的亲近。 ⑤三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖 细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀 开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它 们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。鸣。 两个短句，两个 感叹号，表明了 维儿！正是这小家伙！ 作者的惊喜。 ⑥它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多 么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的 球儿。 ⑦起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书 架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来 19 /家长帮精解精综学霸笔记 只要… 何摇动，跟若逃到而框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一 就…”表示条 件关系，表明无 声，它就立即飞回笼里去。 论小珍珠鸟如 何的淘气，只要 ⑧我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上 “父母”不允 站一会儿，不飞出去。 许，它都会适可 而止。 ⑨渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我 “决”字表现了 较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后缈到我的杯子 作者相信小珍珠 鸟会听话、懂 上，俯下头来喝条，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一 事，而它，也确 实知此！ 笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖 ca “挨近”“蹦” 嚼来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 “喝茶”“瞧 瞧”等一连串的 ©我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情 动作表现出小珍 意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒 珠鸟的淘气与可 爱，真像一个天嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也 真、葫皮的“小 孩子”。 不怕，反而友好地啄两下我的手指。 ①白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母 再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿 叶钻进去。 写了珍珠鸟白天 和晚上的生活， ②有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手 dai 中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家 po mou 伙竞趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼脸盖住眸子，小红 爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没 人鸟相亲相依的 醒，睡得好熟！还咂咂嘴， 情境，是信赖创 造的美好境界。 难道在做梦？ xie 这种信任是无 ①③我笔尖一动，流泻下 价的，也是最感 人的。 一时的感受： @信赖，往往创造出美 好的境界。 20 团年级语文上 文章结构>》》 第一部分（①~④）：写“我”为珍珠鸟营造了良好的生活环境。 第一单元 第二部分（⑤~@）：雏鸟在“我”的呵护下成长，“我”取得了它的信 赖，出现人鸟和谐的场面。 主题归纳>》》 课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕人”到“信赖”人的转 变，课文前半部