第六单元 成长故事-2023-2024学年四年级语文上册单元主题阅读（统编版）

第六单元 成长故事单元语文要素指导 1. 学会用批注的方法阅读。 2. 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 如何用批注的方法阅读 1.有疑问的地方作质疑式批注。 如《牛和鹅》第一自然段旁“事情真的是这样吗?” 就是对文中说法提出的疑问，来引导学生阅读和思考。 2.写得好的地方作赏析式批注。 如《牛和鹅》中第六自然段旁“逃跑一被鹅咬住一呼救，那种惊慌失措写得很真实。”就是针对动作描写作出的批注。 3.有启发的地方作感想式批注。 如《牛和鹅》第九自然段旁“'挂着泪笑’，事情的变化对'我’来说太突然了。”就是发出的感想:经历了这一切后，“我”才明白鹅没有想象的那么可怕。 4.对文中观点作鉴赏评价式批注。 如《牛和鹅》第十三自然段“看来鹅并不可怕!只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。”这是对文中“我”的观点的评价。 牛和鹅(节选) (1)有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。”这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 (2)孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” (3)也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。 1.【品句子】选文第(2)自然段中的画线句子是对“我”的 、 的描写，写出了“我”被鹅咬住后极度 的心理。 2.【作批注】用波浪线画出第(3)自然段中的“我”认为的鹅欺负“我”的原因，任选一个角度作批注。 3.【品句子】下列句子表现了“我”当时怎样的情形？选一选。 A.不可一世 B.狼狈不堪 C.惊慌失措 (1)在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。（ ） (2)我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道。（ ） 4.【知内容】判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)选文中对鹅进行了详细的描写，突出了它们爱耍威风的特点，如“侧着眼睛”“一摇一摆”“大叫着助威”等。（ ） (2)鹅之所以要来追“我们”是因为“我们”身上带着吃的。（ ） (3)鹅追上了“我”，把“我”拖倒了。（ ） 【选文一】 纸团疑云 四年级（1）班正在进行数学考试，同学们有的紧皱双眉，苦苦思索；有的胸有成竹，奋笔疾书。班主任夏老师监考。他走在同学们中间，时而看看同学们的答卷，时而扫视一下整个教室。当来到王力同学身边的时候，夏老师发现他手中捏着一个纸团，脸上不由得升起不易觉察的疑云。 究竟是怎么回事呢？难道他作弊？夏老师想了半天也想不出一个答案来。他决定搞个明白。夏老师的眼睛一直盯着王力。几分钟过去后，王力打开了纸团，看了一下，然后在试卷上沙沙地写了起来。啊，果然是作弊，怪不得他这段时间数学成绩突飞猛进。原来是用这种伎俩！夏老师的眼睛闪出锐利的光芒。但很快，他的眼神黯淡下来，开始责怪自己没教导好学生。这时，铃声响起，夏老师把考卷收了上来，看了一下王力的考卷，有百分之九十九都是正确答案。收完考卷，夏老师叫道：“王力，你到办公室来一下。哦，别忘了顺便把你那个纸团带上。” 王力跟着夏老师去办公室时，脚步放缓了。心里不知道夏老师为什么叫自己来，难道……夏老师坐下后，问道：“王力，你考试时手里的纸团写的是什么啊？”王力松了口气，把纸团给了夏老师。夏老师展开一看，上面工工整整地写着：努力！努力！再努力！夏老师感到很意外，问道：“这纸条……”“老师，我以前粗心大意，考试还不检查，总考不好。这次我写那句话是为了警示自己。”王力还没等老师说完，便抢着回答起来。夏老师听后感到十分意外，然后笑着说：“你做得很好，但下次得把那句话刻在心里才是！”“是！”王力很有精神地答应了，说完