第19课 从局部抗战走向全面抗战 教学设计--2023-2024学年中职高一上学期高教版中国历史全一册
2023-08-02
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普通
内容正文：
第19课
从局部抗战走向全面抗战
教学目标:
. 知识目标：了解九一八事变的背景、过程和影响；理解抗日救亡运动的高涨与原因；掌握卢沟桥事变和八一三事变的内容与意义。
. 技能目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史事实辨析和相关知识应用能力。
. 情感目标：培养学生对抗日战争历史的兴趣与了解，强化爱国精神和民族自豪感。
教学重难点:
. 九一八事变的影响：学生需要理解九一八事变对中国社会和国际局势的影响，包括日本占领东北三省、中国国内的民族危机加剧，以及国际社会对日本的反应。
. 抗日救亡运动的高涨原因：学生需要理解一二八事变和华北事变对中国社会造成的冲击，以及中共提出抗日民族统一战线的背景和意义。
. 卢沟桥事变和八一三事变：学生需要深入了解这两个事件的过程、国共合作的意义以及全面抗战的开始。
学情分析:
学生具备一定的历史基础知识，对中国近代史有一定了解，但对于抗日战争从局部到全面抗战的过程可能存在一定的模糊和混淆。学生对于历史事件的分析和应用能力相对较弱。因此，在教学过程中需要注重对知识点的详细解释和学生的帮助与引导。
教学准备:
教师准备PPT课件、教学素材（九一八事变、一二八事变、华北事变、西安事变、卢沟桥事变、八一三事变等相关资料）、地图等教学辅助工具。
教学方法:
. 情景模拟法：通过复现历史事件的场景，加强学生对历史事件的感受与理解。
. 问题导入法：通过提出问题引导学生思考，激发他们的积极性和主动性。
. 小组合作学习法：将学生分组进行小组合作，进行问题讨论与答疑，促进学生之间的交流与合作。
教学过程:
Step 1: 引入 教师以问题导入法引导学生思考：为什么说九一八事变是抗日战争的起始事件？
Step 2: 九一八事变
. 教师通过PPT介绍日本侵华的背景，包括日本对东北地区的侵略和占领，以及中国社会的民族危机加剧。
. 教师详细讲述九一八事变的过程，包括日本在沈阳制造事变的经过和对中国的侵略行为。
. 教师分析九一八事变对中国的影响，包括占领东北三省，削弱中国的国防力量，加剧国内的民族危机。
Step 3: 抗日救亡运动的高涨
. 教师简要介绍一二八事变和华北事变的背景和发生过程，强调这两个事件对中国社会的冲击。
. 教师介绍中共提出抗日民族统一战线的背景和意义，包括各个抗日力量的联合与合作。
. 教师讲述学生发起一二九运动和西安事变的发生及影响，强调西安事变对国共合作的重要作用。
Step 4: 卢沟桥事变和八一三事变
. 教师通过PPT介绍卢沟桥事变和八一三事变的背景和发生过程。
. 教师引导学生分析这两个事件对中国的影响，强调国共合作的开始，全面抗战的开启。
Step 5: 小结与讨论 教师总结抗日战争从局部抗战到全面抗战的过程，回答学生的疑问，开展课堂讨论，加强对知识点的理解和巩固。
Step 6: 作业布置 布置相关阅读材料，要求学生对九一八事变、抗日救亡运动和卢沟桥事变八一三事变的内容进行复习与总结。
Step 7: 课堂反馈 通过课堂讨论和问题解答，检验学生对知识点的理解和运用能力。
Step 8: 教学总结 教师对本节课的教学进行总结和反思，强调学生应关注历史事件的背景、过程和影响，提醒学生进行多角度思考和积极思辨。
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