第1单元 4 古代诗歌四首-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年七年级上册语文课时通(统编版)

年级上册·P 语 文 第一单元 4　古代诗歌四首 ⁠ 【积累与运用】 1.下列词语的书写及加点词的注音有误的一项是（　C　） A.水何澹．澹（dàn） 秋风萧瑟．（sè） 星汉灿．烂（càn） 涌．起（yǒnɡ） B.山岛竦．峙（sǒng） 行舟绿．水前（lǜ） 断肠人在天涯．（yá） 洛．阳（luò） C.东邻碣．石（jié） 歌以咏．志（yǒng） 子规啼．（dì） 瘦．马（shòu） D.幸甚至哉．（zāi） 风正一帆悬．（xuán） 枯．藤老树昏鸦（kū） 丰茂．（mào） C 2.对下列句中加点词语的理解有误的一项是（　C　） A.水何澹．澹．（水波荡漾的样子） B.海日生残．夜．（夜将尽未尽之时） C.我寄愁心与．明月（和，跟） D.枯藤老树昏．鸦．（黄昏时将要回巢的乌鸦） 3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（　D　） A.树木/丛生，百草/丰茂 B.客路/青山外，行舟/绿水前 C.枯藤/老树/昏鸦 D.随君/直到夜/郎西 C D 4.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（　A　） A.古代诗歌可分为古体诗和近体诗。《观沧海》格式整齐，属于近体诗。 B.马致远和关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。《天净沙·秋思》中，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C.七言律诗和五言律诗要求字数整齐划一，颔联和颈联的上下句要求对仗。 D.“游子”通常指出门在外或是离开家乡在他乡生活的人。古代对游子的称呼有异客、过客、旅客、游人、行子等。 A 5.下面对诗歌的赏析有误的一项是（　B　） A.《天净沙·秋思》全曲仅五句，二十八个字，语言极为凝练，却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，表现出李白对友人远谪的关切与同情。 C.“海日生残夜，江春入旧年”，既写景又点明季节，在描写的景物、节令中蕴含着一种自然的理趣，给人以积极向上的力量。 D.“水何澹澹，山岛竦峙”，前一句是动态描写，后一句是静态描写，动静结合，互相映衬，显示了大海的辽阔和威严。 B 【课内阅读】 （一）阅读《观沧海》，回答问题。 6.对这首诗的理解不恰当的一项是（　B　） A.开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。 B.“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C.“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D.诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌合乐时所加的套语，是诗的附文，跟诗的正文内容没有直接关系。 B 7.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面描述出来。  　示例：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对着波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。　⁠ 8.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？  　表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志（或：表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观态度）。　⁠  　示例：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对着波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。　⁠  　表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志（或：表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观态度）。　⁠ （二）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 9.下面对这首诗的赏析有误的一项是（　A　） A.这是一首七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句写景，点明时令是在初春。 B.第二句直叙其事，“闻道”，听说，表达诗人得知友人被贬时的惊愕痛惜之情。 C.“愁心”给诗中的“杨花”“子规”“明月”客体意象涂上了一层忧郁的色彩。 D.第二句中“龙标”既是地名，又是官名，这里指王昌龄。 A 11.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现的是诗人对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，说一说诗人在这两句中是如何抒发内心情感的。  　示例：①诗人将明月拟人化，希望明月能带着自己的思念去陪伴友人，表达了对友人的深厚情谊；②诗人将愁思形象化，可以寄给明月，表现出对友人强烈的不舍、关切、安慰之情。　⁠  　示例：①诗人将明月拟人化，希望明月能带着自己的