第四单元 人生之舟-2023-2024学年七年级语文上学期单元主题阅读

第四单元 人生之舟 一、 单元主题 家国情怀 二、主题阅读提升： 基础考点 考点考察分析： 1.家国情怀类的文章一般会通过对历史人物事迹的描写来表现宏大的主题，在阅读此类型文章的时候，我们应该通过了解作者所写的历史人物的事迹来总结文章的主题与情感。 2.家国情怀类的文章需要结合历史背景进行理解才能深刻理解文中人物的情感和形象，所以我们在做次类型的文章的时候，可以查阅相关的历史知识进行积累。 3.此类的文章通过历史人物进行抒情，对历史人物的特点会进行细致的描写，所在在阅读的时候，我们需要注意对历史人物的刻画的句子。 4.此类型的文章一般会安排多件事例来表现人物的特征以及特点，在阅读文章的时候，我们可以通过梳理清楚文章的事例结构，来理解文章要表达的中心。 课本设问形式： 1. 白求恩身上有哪些优秀的品质? ——课文《纪念白求恩》 2.阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。 他的文字他的图都让人感动，鼓励人们去做对地球有益的事，这个地球上神奇的人神奇的事，真是数也数不完！祝大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 ——课文《植树的牧羊人》 3.课文按照时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形，以及高原上的变化，朗读课本，勾勒出事情发展的语句，填写下表。 ——课文《植树的牧羊人》 4.将第四段划分层次，将这一段划分为2个层次，并说说两个层次之间是如果过渡的。 ——课文《纪念白求恩》 迁移提升 文本阅读策略： 1.重点关注关键的句子，紧抓中心，所谓的关键句子，就是收尾句、或是一些含议论、抒情的句子。 2.此类文章属于写人类的文章，作者会将人物的形象和情感放在具体的事例中进行体现，所以首先要理清文章所写的事件变化；其次，在阅读的过程中，也要梳理清楚文章的暗线，需要关注作者情感变化的词语。 3.人物内心的情感很多时候会通过艺术手法进行体现，遇到有艺术手法的句子时，我们要特别留意，这一类型的手法，表现作者何种情感，而手法所表现的情感通常能在上下文中找到。 4.关注文章所描写的事件，是否与历史事件相关，或是作者内心变化的体现。 5.关注文章的明暗线的变化，叙事写人类文章一般明线为人物和事件的变化，暗线的变化一般为作者态度，文中人物心理的变化。 答题格式： 1.句子/词语鉴赏：艺术手法（修辞/描写）/词语词性+结合语境分析妙处（……写出了……的特点）+表达了……的情感 2.含义分析：表象意（文章指代的景物或事物）+内在意（作者借此表达了……情感/反应了社会……现象） 3.段落结构：开头部分：引出下文……内容/引起读者的兴趣/为全文奠定……感情基调；设置悬念，吸引读者；中间部分：承上启下，推动下文……的情节发展；结尾部分：总结上文；照应标题；升华感情，发人深省 4.内容（线索）概括：文章先围绕……的描写，……经历了……变化，最后…… 5.主题概括：文章描写了……（事情/景色），表达了作者……情感，反映了……社会问题 6.语言语气：文章主要描写了……事件，语言（语言特色、句式、人称、以及修辞角度分析）……，所以文章适合用……语气进行阅读。 阅读方法：结构性批注：注意文章开头部分“兰竹”的意象描写，作者用“兰竹”来表现人物的高洁情怀，为下文所要描写的爱国之情做铺垫。 最精彩的表演 陈炳熙 ①梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当做一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。 ②当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢!赏析性批注：文章此段用白石老人的的孤傲高洁与不速之客的请求形成对比，引出下文的内容。 ③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清、浊者自浊的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。 ④在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。川喜多慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。结构性批注：从侧面通过川喜多的重视程度以及想象突出梅兰芳的知名度，同时也与下文他真人出场时候的令人