第二单元散文诗二首（精解）- 【家长帮 学霸笔记】2023-2024学年七年级语文上册精解精练

/家长帮精解精练学霸笔记 散文诗二首 预习指引 母爱是，八类情感中最棠高最无私的感情。本迟两首截文诗郁运果象征 手法，借助金色花或红莲，以儿童特有的方式表达了对母亲的依恋和感激， 也让我们能够可以从中感受到浓浓的母子情。 学习中，我们可以通过比较阅读，整体把握两首散文诗在思想内容 感情基调、构思及语言等方面的异同。 尚字词辨析 套多音辨析 林荫(yim) 落叶(Iuò) 荫庇(yin) 落枕(1ào) 女形近辩析 覆（覆盖） 嘻（笑嘻嘻） 蒂（并蒂） 梗（花梗） 履（履历） 嬉（嬉戏） 缔（缔造） 埂（田埂） 续近义辨析 祷告·祈祷 都有“向神祈求”的意思。“祷告”指向神祈求保佑，侧重在“求保 佑”。如：走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。“祈祷”是一种宗教 仪式。信仰宗教的人向神默告自己的愿望，侧重说“愿望”，适用面比“祷 告”广。如：我祈祷能够考上好大学。 遮挡·遮蔽 这两个词都是动词，都含有“遮挡”的意思。“遮蔽”指一物体处在另一 物体的某一方位，使后者不显露。常用于遮挡风雨、遮挡视线等。如：它的房 56 七年级语文上 屋遮蔽在树荫中，露出白墙和丛生着野草的屋檐。“荫蔽”指（枝叶）遮蔽， 第 隐蔽。常用于提供阴凉、提供保护等。如：茅屋荫蔽在树林中。 金色花 第 泰戈尔 目标导航 1.了解有关泰戈尔的文学常识。 2.积累课文中的重点字词：匿笑、祷告。 3.整体把握这篇散文诗的内容，理解作品的主题思想。（★重点） 4.感受作品的美好意境和语言风格，品味作者寄寓在作品中的感情。（☆ 难点) 5,珍爱亲情，培养自己健康高尚的审美情趣.，提高审美能力」 课文精解 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那 从假想生发出想票 一个神奇的儿童与 棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞， 他母亲“提选藏” 妈妈，你会认识我吗？ 构成一幅耐人寻味 的画面。 ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在 以一个调皮孩子的 那里匿笑，却一声儿不响。 口吻，用儿量特有 的方式表现对母亲 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 的感情 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这 香气是从我身上来的。 由此让人看到一位 ⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树 货淑温良、有文 的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子 化修养的印度妇女 形象。 在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落 亲昵的话语，来现 到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 了母亲葱爱、善良以 57 家长帮精解精练学霸笔记 及对孩子的喜爱 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” 写孩子撒娇、调皮 ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说 的神情。 的话了。 主题归纳>>》 《金色花》刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧 妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。 思维导图 提迷藏 去做祷告时嗅到花香 看妈妈工作 (①-③ 金色花 三次嬉戏 (④-⑦) 在窗前读书影落书面上 母子对话 结尾 爱意和深情 (⑧⑨) 拿灯到牛棚变回小孩子 文章结构>>》 第一部分（①~③），写“我”变成金色花，开始和母亲捉迷藏。 第二部分（④⑦），具体写“我”与母亲的三次嬉戏。 第三部分（⑧⑨），写“我”恢复原样后的母子对话，表现母子深情。 写作特色 1.富有童趣。 《金色花》是以一个活泼、调皮可爱的孩子的口吻来写的。一开始，这个孩 子想象自己变成了一朵金色花，长在树的高枝。为什么要长在树的高枝呢？“为 了好玩”，这样的回答就完全是儿童的逻辑了。当妈妈寻找他时，他“暗暗地在 那里匿笑，却一声不吭”，顿时，一个调皮、狡黠的孩子形象便跃然纸上。 2.清新隽永。 纵观全诗，并没有华丽刻意的辞藻。但此新颖的构思，生动的语言，隽 永的诗味，却使这看似平常之语，丝毫没有让读者感到苍白贫乏。相反， 这些看似简单自然的语言，不仅给人以清新之感，还更好地表现了作品的 主旨。 58 七年级语文上 荷叶·母亲 冰心 第 目标导航 1.了解有关冰心的文学常识以及《繁星》《春水》诗集的主要内容。 2.积累课文中的重点字词：蒂、梗、徘徊、流转、荫被等 3.阅读课文、做圈点批注、把握文章的思想内容，体会文章美好的意境 和语言风格。（★重点☆难点） 4.品味作者的思想感情、感受人间最美好的亲情、懂得感恩」 课文精解 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸 是白的，都摆在院子里。 ②八年之久，我没有在院子里看莲花了一但故乡 的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂 的，都是红莲 “三善莲”初开，与 ③九年前的一个月夜，祖父和我在园