Unit 2 My family Let's review(教案) 人教PEP版英语三年级下册

学科 英语 年级 三年级（下册） 课题 Unit 2 My family(Lesson 4) 教材版本 书名：人教版小学英语（三年级起点） 执教教师 一、 语言能力目标： l.能够熟练英语表达father/dad/man/woman/mother sister/brother/grandmother/grandma/grandfather/grandpa 2.能够听、说、读、写重点句型：Who's that man?He's my father. Who's that woman?She's my mother.Is she your mother?Yes,she is. Is he your father?No,he isn't. 二、文化意识目标： 通过本单元的学习，了解中、西方文化的差异，有向外国友人 教学目标 传播我国优秀文化的意识。 三、思维品质目标： 家庭教育对孩子的成长有很大影响。家庭温馨、和睦的氛围能 促进孩子全面，是树立正确的世界观、价值观、人生观的起点。孩 子们学会爱家，关爱家庭成员。 四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。 2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。 3.能够完成前三个课时的小作业。 、教学重点： L.能够熟练认读单词father/dad/man/woman/mother sister/brother/grandmother/grandma/grandfather/grandpa 教学内容 2.能够听、说、读、写重点句型：Who's that man?He's my father. Who's that woman?She's my mother.Is she your mother?Yes,she is. Is he your father?No,he isn't. 二、教学难点： 元音字母©在单词中的发音，并能根据发音规律拼读单词。 教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟） 教学流程 脚本内容 1.Greeting 1.提示 2.Sing "Finger Family"song. 课题 P1、P2 【设计意图】：通过歌曲活跃课堂气氛，并引导学生回顾本单元主 题：“Finger Family”歌词中包含了本单元单词，能快速唤起学生 的记忆，激发学生学习的热情。 问题导学，初步感知课文语篇 Taskl:Let's review our topic in unit2. 情景 【设计意图】：和学生一起回顾本单元的主题，唤起学生对本单元 导入、 P3 图片 的记忆，让学生对本单元学习有一个总的认识。 激活 预设学生会回答family/my family 旧知 Task2:Do you remember the words,our family members? 【设计意图】：和学生一起回顾本单元的黑体单词，检查学生对黑 体单词的掌握情况。 问题导学，深入理解本单元重点句型 Task3:Who's that woman/man/boy/girl? 1.Picture 1 P4 图片 2.Picture 2 3.Picture 3 学生通过观看图片，回答问题。 3. 学习 【设计意图】：和学生一起回顾本单元A部分的重点句型，检查学 知识、 生对重点句型的掌握情况。 提升 问题导学，深入理解本单元重点句型 认知 Task4:Is he/she a...? 1.Picture 1 2.Picture 2 3.Picture 3 学生通过观看图片，回答问题。 【设计意图】：和学生一起回顾本单元B部分的重点句型，检查学 生对重点句型的掌握情况。 创编对话，拓展延伸 1.Choose your partner. 2.Choose Part A or Part B. 3.Prepare to report. 出示两人或多人合作策略： l.Well organized两人或多人合作，有序开展。（不超过四人） 2.Cooperate well合理分工，人人参与。 3.Report confident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。 【设计意图】：让学生展开想象，合作创演，每一个孩子思考一种 职业，积极参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学 生在小组合作中感受学习、创作的快乐。 Task 5:Let's do some exercises. P6 1.Read,listen and circle. 4. 能力 2.Read and match. 、 拓展、 P8 3.Listen and check. 学用 出示讨论学习策略： 结合 P9、 图片 1.认真倾听的习惯。 P10 2.根据录音，完成问题。 【设计意图】：认真听读，培养倾听的习惯：通过练习，积累一