8.3《琵琶行（并序）》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

琵琶行 一、教学目标： 1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托 人物思想感 情的表现方法。 2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 二、教学重点、难点： 1、重点：第二诗段，以串讲为主。 2、难点：对诗人思想感情的认识。 三、教学时数：三课时 教学内容和步骤： 第一课时 一、导入 古诗《古道从军行》有云：行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。王翰的《凉州词》也 有云：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。自米琵琶出现在诗中便有一中悲戚的感觉，琵琶 代表的就是一种寂寞，一种伤感。那么，我们来看看白居易讲述的是什么样的一个伤感故事。 (板书标题和作者) 二、作者简介及背景提示 白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时 家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接健和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗（速 官)。有"兼济天下的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的"讽 喻诗"，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官 僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张” 文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歇的现实主义优良传统，反对” 陶风月，弄花草"而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作 品以通俗流丽著称。 白居易曾经用了一句话来大致概括了一下自己的人生：“始得名于文章，终得罪于文章”。 唐宪宗元和十年，朝中重臣李师道勾结拥兵割据的藩镇吴元济派人刺死了宰相武元衡。一人 之下万人之上的宰相是一国之栋梁，宰相之死引起了长安城一片混乱。白居易当时任东宫赞 善大夫，这是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒上书要求组捕凶 手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。被贬的打击给白居易造成的创伤极深，到江州后 一年便体会到了社会的残酷和世态的炎凉。适逢琵琶女，听到她那富有感情的琵琶声，了解 她悲凉的身世，激起了诗人压抑已久的情感，与之产生的强烈的共鸣，并为之而作《琵琶行》。 《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作 品《卖炭翁》。 三、词的相关知识 关于歌、行、引： 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后 成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较 自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 四、课文初步鉴赏 1.范读全诗，引导学生进入情境。 2.讨论精讲，点拨要点 《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？小序在诗中起了什么作用？ 诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述 了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒 情色彩很浓的长篇叙事诗。 诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。 第二课时 一、课文深入鉴赏 1.诗中通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？ 琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。 2.“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落” 之情) 1)读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； 而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 京倡 商妇 怨 2)读序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。 当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融： 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 京官 谪官 恨 4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 音乐（琵琶声》 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千 古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨(chéng,触动)触天涯迁谪恨， 浔阳千尺水，句(gu,勾)留江上别离情。 5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？ 三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五节） 青衫湿。 6.是什么样的琵琶声竞然有如此吸引力和感染力呢？ 1)一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉 哀怨。理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂 寞感：（去米江口守空船） “醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。 2)一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写 了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。（分层导读，达