第五单元苏州园林（精解）- 【家长帮 学霸笔记】2023-2024学年八年级语文上册精解精练

保家长帮精解精练学霸笔记 苏州园林 书课包 叶圣陶 情选配会讲解 目标导航 重点雄点梳理 使捷学习工其 1.了解作者相关的文学常识及其作品。 2.积累课文中重点字词：轩榭、丘壑、鳞峋、镂空、因地制宜、重峦叠 蟑等。 3.了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。（★重点） 4.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨 (★重点☆难点) 5.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 预习指引 中国古典园林兴起于秦汉，繁荣于樗宋，全盛于明清，是一种独具中 国特色的建筑形式，也是人类文明的宝贵财富。你了解它的建筑特点吗？ 看一些有关古典园林的图片、纪录片，自己做些总结，与同学交流。 快速阅读，抓住文中各段的关键语句，把握课文大意。 尚字词辨析 安多音辩析 匀称(chen) 处所(chù) 似的(shi) 磨叽(mò) 涨水(zhǎng) 称呼（cheng) 处理(chǔ) 似乎(si) 折磨(mó) 涨红(zhang) 套形近辩析 鉴（鉴赏） 嶙（嶙峋） 勘（勘测） 镂（镂空) 漳（漳河） 签（签名） 磷（磷肥） 斟（斟酌） (缕（千丝万缕） (嶂（重峦叠嶂） 168 八年级语文上 套近义辩析 斟酌·推敲 两个都是动问，它们都指反久考虑宁句、话培等是否可州，是否州得恰 第五单元 当，如：他逐句逐段地斟酌。“推敲”对象多是文章、词句、结构等。“斟酌” 不限于文章、字句，还可指对事情等的考虑，如：对这件事我要再三斟酌。 雷同·类似 两个词都是形容词，在“两个事物之间有一样的地方”的意义上构成同义关 系。但二者的语义侧重点和适用对象有别。“类似”侧重指事物之间有大体一样 的地方，共同点不一定完全相同，使用范围比较广泛。“雷同”侧重于指事物之 间完全相同或一致，多用于形容文学、艺术作品的语言、情节相似。如：“如有 雷同，纯属偶然”中的“雷同”不能换用“类似”。 课文精解 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象， “标本”，确初地 说出了苏州国林在 我觉得苏州园林是我国各地园林的标，各地园林或多或 我国园林艺术中的 少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园 地位和影响，并说 期苏州园林具有很 林，苏州园林就不该错过。 高的鉴赏价值。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的 园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同 点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论 四个“讲究”构成 站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目 排此，一气阿成， 说明设计者和匠师 的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究 们为达到其一致追 花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为 求，是如何设计园 林的，进一步说明 构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们 了苏州园林的整体 特点。 唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现 了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头 说着“如在画图中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝 我国建筑多讲究对 称性，而苏州园林 大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林 剥不然，突出苏州 可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子 国林的独特之处 169 家长帮精解精练*学霜笔记 或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同 运用打比方，语意 样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建 通俗明了， 筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求 自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说 是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座 小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历， 胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉 得身在山间。至于池沼，大多穷引用活水。有些园林池沼宽敞，就 把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成 河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那 就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整 的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的 石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成 引用吉诗句，突出 园林的图画美。 幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或 睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景 总领本段，照应上 文的“讲究花草树 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低 木的映衬”。“着 眼在画意”，说明 树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树 花草树木映衬方面 相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样 的图画美。 的松柏，没有阅兵式似的道旁树