第二单元 藤野先生（精解）- 【家长帮 学霸笔记】2023-2024学年八年级语文上册精解精练

第二单元 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、 传记中得以再现。本单元的课文，或深情回 忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现 人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记 录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学 习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰 富自己的生活体验。 学习本单元，要了解回忆性散文、传记的 特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描 写等。还可以从中学习刻画人物的方法，品味 风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 要点导航 课题 方法与主旨 中考考点 这篇回忆性散文，以作者与藤野先生的交 1.分析记叙类文章的线索 藤野先生 往为线索，叙述了20世纪初作者在日本留学 2.通过具体事例，分析人物 鲁迅 时的一段经历，热情歌颂了藤野先生的高尚 形象 品格，洋溢着满腔的爱国之情 这篇回忆性散文，夹叙夹议，作者回忆了 回忆我的母亲 母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自已的教有 朱德 和影响，赞颂了母亲的优秀品质，抒发了 己对母亲的怀念与崇敬之情 这篇传记作品运用反衬手法和大量的比 列夫·托尔斯泰 喻、夸张，为我们描绘了一幅大文豪托尔斯 茨威格 泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓 越的精神世界 这篇人物传记记述了居里夫妇在棚屋中用 美丽的颜色 四年时间提取镭的过程。作者通过镜头式的 艾美·居里 描述，让人感受到科学发现的艰辛，也领略 到科学家的坚守与乐观 八年级语文上 第 藤野先生 取书课倒 第 粉选能奈瓣解 鲁迅 事点性点修型 目标导航 使捷等习工具 1。积累课文中重点字词：绯红、畸形、不逊、诘责、匿名、油光可鉴、 抑扬顿挫、深恶痛疾等。 2.梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点：联系文章写作的时代背 景，把握文章主旨。（★重点） 3.学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人 物品质的手法。（☆难点） 4.揣摩文章独特的语言风格，学习文章双线并行的结构方法。（☆难点） 5.透过事件理解作者的情感，体会作者强烈的爱国之情和民族自尊心。 预习指引 有鲁迅的人生中，有几位老师令他终生难忘，其中就包活三味卡层中 的寿镜吾先生和本文所写的藤野先生。参考注释读课文，看看作者笔下的 藤野先生是一个什么样的人，他为什么“最使我感激”。 鲁迅作品的语言简洁、幽默，富于感情色彩，耐人寻味。阅读时宜放 慢速度，细细体会。多读几遍，就能有所感受。 色字词辨析 续多音辩析 解剂(iě) 吞咽(yàn) 厌恶(w心) 颤抖(chan) 浑身解数(xiè) 咽喉(yan)》 恶心（ě） 寒颤(zhan) 海形近辩析 海（教海） 绯（绯红） 辫（辫子） 译（译文） 悔（后悔） 徘（徘徊）》 辩（辩论）》 驿（驿站） 37 家长帮精解精练学霸笔记 每近义辨析 诘责·斥责 这两个词都是动词，都含有“责备”的意思。“诘责”是用盘问（或追 问、反问)的口气来责备对方。如：日本报纸上很诘责他的不逊，爱国青年也 愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。“斥责”是用严厉的言语指斥别人的 错误或罪行。在强硬的程度上，“斥责”深于“诘责”。 教海·教训 “教诲”是动词，“教训”是名词，都含有教育的意思。“教训”指训 诫，是严厉的教育，包括训斥、告诫、批评，带严肃色彩。如：接受教训：深 刻教训；经验教训。“教诲”着重于“诲”，训诲，说教，文言词。如：教师 谆谆教海我们要认真学习。可说耐心教诲、不倦教海、经常教海 》课文精解 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望 这里是反语，用 “实在”加以修 去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国 饰，再加一个“极 了”对“清国留学 留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的 生”的丑态选行了 顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平 辛辣的讽刺，表达 了作者强烈的横懑 的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要 之情。 将脖子扭几扭。实在际致极了。 “有几本书买” ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值 可见作者的志患与 “速成班”其他人 得去一转：倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐 的不周 的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震 停晚学跳舞，表明 清末统等子希不务 天，兼以满房烟尘斗乱：问问精通时事的人，答道，“那 正业。不学无术 是在学跳舞。” 过渡句，承上启下 写作者要离开东京， ③到别的地方去看看，如何呢？ 与第①段首句呼应 ④我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久 为下文张本 便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记 写去仙台途中的所 得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先 见，委婉地表达了 生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利 作者的爱回思想 害：还没有中国的学生。 ⑤大概是物以希为贵罢。北京的白菜