《鸿门宴》（素材积累、字词释义，名句默写）-2024年高三语文一轮复习之古诗文梳理运用与训练

2024年高三一轮复习之教材古诗文梳理： 《鸿门宴》 高考风向+素材积累+120个实词积累之“解”“就”+文言知识+挖空释义 高考风向 2023年高考语文试题在考教衔接中以考促教。新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷试题增强和统编教材中的基础知识的关联，如文言文阅读的词义理解试题衔接教材内容，而新的文言文断句题可防止考生利用技巧作答，引导一线教学扭转功利化倾向，将功夫下在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上。看来，2024高考比以往要更注重教材梳理乃大势所趋、提分必备、关键一招、制胜法宝。 现在，助攻来了！ 素材积累 应用角度一：团队合作 刘邦之所以成就千秋大业，那是因为他拥有一个优秀的合作团队。在激烈险恶的斗争中,合作凝聚的力量无可抵挡。张良的智慧、樊哙的勇猛、刘邦的缜密(以退为进),组成了一支力挽狂澜、绝处逢生的力量。然而项羽的团队缺乏合作、人心涣散，项伯夜会刘邦、项羽优柔寡断、范增怒言相斥,四面楚歌的结局已露端倪。合作的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。 合作的力量，不在于突出个人的棱角，而在于同伴之间的了解和配合，互用所长互补所短，形成整体的强大能量。完美的合作，力量是超乎想象的。就像刘邦，他拥有一支出色的合作队伍，险象环生的鸿门宴上，刘邦负责谦恭事人，樊哙负责临危救驾，张良负责善后，所以这支队伍最后毫发无损地返回。可见合作，使整体大于个体之和。合作力量至关重要。 点评： 在议论文写作中，如何把古诗文中司空见惯的素材，与现代人的生活现状巧妙地链接起来，从而做到古为今用，化“腐朽”为神奇，语段给了我们很好的启示。这个语段别出心裁场从合作的角度挖掘课文素材，在结合课文素材阐述时又运用对比论证手法，把刘邦集团和项羽集团两相对照,论证极具说服力,使文章中心论点更加鲜明突出。 应用角度二：骄兵必败 沛公战栗地坐在座上，惴惴不安地向你表白自己的忠心。那一刻，你却突然有一种前所未有的满足，一种权欲、威信被承认的满足。范增一次次地举玦暗示,项庄舞剑,樊哙的情急闯入,你都看在眼里。你悠然地品着酒，觉得鸿门宴就像一场戏，一场因你而起、为你而演的戏，你认为自己的一根手指就可以操纵全局。 于是，你置范增的暗示于不顾，放走刘邦。你觉得自己是一头大象，没有踩死这只小蚂蚁的必要。可你却不知道，哪怕只一次的疏忽大意就可以断送一生；你也不知道，自己最终会败在这个小人物的手里。自矜功伐，刚愎自用，绝对的优势变成断送前程的笑话。 点评： 语段运用第二人称“你”的叙述方式，用生动的语言再现了《鸿门宴》中刘邦、项羽、范增等人的不同表现，字里行间充满对项羽“自矜功伐，刚愎自用”的不满和惋惜之情。这种以描述代论述的素材运用方式，是值得我们学习借鉴的。 应用角度三：勇者无畏 且拿勇气寄乾坤 乌骓马一声长嘶,撕裂了乌江岸原本的宁静,平静的江水沸腾般的兀自翻滚起来。黑云潮涌,八方雷动,你身披黑色的大氅,在江边站成一块黑色的巨石。 你是项羽,是我的西楚霸王，你在“楚汉之争”中败于刘邦,自刎于乌江。虽然是败,但你有去争的勇气，这就够了。“至今思项羽，不肯过江东。”就让这猎猎江风和潇潇雨滴为你送葬，为你唱一曲不朽的乌江颂。 你站在庭院中,用枝叶构建出繁盛的景色。而淅沥的春雨，为思念划上一道寂寞的灰。你是梧桐，是我的“树之精灵”。“梧桐树，三更雨，不道离愁正苦”，你就是这样的温柔，一如婉约的江南女子,顶着油纸伞悠悠地滑进人的视线里。 可是，这样柔弱的你，却也有刚烈的一面。烈火焚烧之时，你用勇气做筋骨不畏高温灼热。终于，你化成一张琴，名曰焦尾，身已残，心未死。就是要用这残缺的身体，也要奏出个千古绝唱! 你站在刑场上,笔直如钢,像一棵历尽风雨的老树，你就是谭嗣同，我的变法英雄。无论变法之路如何艰辛，你依然坚持不懈，你用勇气做笔,在中华上下五千年的历史大书上写下了深重的一笔。你就是一把捅破封建束缚的利剑，尖锐犀利。你站在吊灯下，神情时而凝重，时而舒缓。你应该是个画家吧。灯光是温暖的橘红色，农夫一家围坐在桌前享用他们的晚餐,就连刀具也在那一刻反射出幸福的银色来，你却依然视而不见地专心作画。仿佛经过了几千个世纪，你终于笑了，笑得好像是刚分到糖果的孩子。我知道了，你就是梵高，我的艺术天才。尽管那时大家都排斥你,认为你是个疯子,但你依然用百分之百的勇气去坚持自己的信念，你成功了，那幅《吃土豆的人》成了传世的经典，而在天堂的你，会不会笑得像你的作品《向日葵》那样灿烂? “落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是花的勇气；粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”，这是石灰的勇气。物且如是，何况为人?勇气是前进的助推器,是流在人血液里不屈的人的精魂。不论输赢,就让我们以勇气作为支撑自己的脊梁，对着南下的长风高吟。 我自横刀向天笑,且拿勇气寄乾坤。 点评： 对于历史人物的解读评价，不同的人从不同的角度，可以