10.1《劝学》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

劝学 《荀子》 教学目标： 知识与能力目标 1．了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。 2．熟知议论文的三要素并找出本文三要素的具体内容。 3．学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 过程与方法目标 1． 理清文章的思路结构，分清各部分之间的关系。 2．巩固重点实虚词，积累通假字、古今异义等文言知识。 情感态度价值观目标 1. 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累” “坚持” “专一”的道理。 2. 分析本文的写作特色，学习荀子写议论文的方法‘ 教学重点、难点： 1．理解比喻的含义以及比喻和比喻之间的内在联系。 2．与分析段落层次相结合，使学生理解论述的角度和设喻的几种形式。 3．掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。 教法与学法： 提问、思考、讨论、练习、诵读法等。 教具准备：多媒体课件 课时安排：1 一、情境导入 近几年来，高考作文都要求写议论文或记叙文，因为议论文能考察学生活跃而敏锐的发现问题的能力，清晰而严谨的逻辑思维能力和锋利而雄辩的论辩驳诘能力。那么怎样才能写出高水平的议论文呢？今天我们就继续通过分析荀子的《劝学》来领悟议论文的写作技巧。 二、听朗读，理清文章结构 1、 指名说说议论文的三要素是什么？ 明确：论点、论据、论证方法 2、 学生找出本文的论点 明确：学不可以已。 3、 讨论课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？ 明确：用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。 4、说说作者是从哪几个角度论述中心论点的。 明确：学习的意义、学习的作用及学习的方法和态度。学习的意义在于提高自己、发展自己、完善自己；学习的作用在于弥补自己的不足；学习的方法和态度是要注重积累，持之以恒和专一。 5、 根据前面了解的议论文的论证方法，说说本文运用了哪些论证方法。 明确：举例论证、对比论证、比喻论证。 三、分角色朗读课文，讨论文中论证方法的具体运用 1、分角色朗读课文。 2、分组讨论各段论证方法的具体用使情况。 3、第一讨论小组的同学推荐代表反馈第二自然段的讨论结果。 明确： ( 青出于蓝 ) ( 提高自己 ) ( 学习的意义（5喻） ) ( 道理：君子博学而日参省乎己。则知明而行无过已 ) ( 改变自己 ) ( 冰寒于水 ) ( 道理： 君子博 学而日 参醒乎 己则知 名而行 无过矣 ) ( 道理： 君子博 学而日 参醒乎 己则知 名而行 无过矣 ) ( 道理： 君子博 学而日 参醒乎 己则知 名而行 无过矣 ) ( 輮以为轮 ) ( 木受绳则直 ) ( 金就砺则利 ) 4、第二讨论小组的同学推荐代表反馈第三自然段的讨论结果。 ( → )明确： ( 不如登高 ) ( 跂而望 ) ( 学习的作用（五喻） ) ( 道理： 善假于物 ) ( → ) ( 见者远 ) ( 登高而招 ) ( 闻者彰 ) ( → ) ( 顺风而呼 ) ( ↓ ) ( → ) ( 致千里 ) ( 假舆马 ) ( 弥补不足 ) ( 绝江河 ) ( → ) ( 假舟楫 ) 5、第三讨论小组的同学推荐代表反馈第四自然段的讨论结果。 明确： ( 正面设喻 ) ( 积土成山，风雨兴焉 ) ( 积累四喻 ) ( 对比 ) ( 积水成渊，蛟龙生焉 ) ( 道理：积善成德。。。。。。圣心备焉 ) ( 不积跬步，无以至千里 ) ( 学习的方法和态度（十喻） ) ( 反面设喻 ) ( 不积小流，无以成江海 ) ( 对比 ) ( 骐骥一跃，不能十步 ) ( 坚持四喻 ) ( 驽马十驾，功在不舍 ) ( 锲而舍之，朽木不折 ) ( 对比 ) ( 锲而不舍，金石可镂 ) ( 蚓无爪牙之利……用心一也 ) ( 专一两喻 ) ( 对比 ) ( 蟹六跪而二鳌……用心躁也 ) 四、写作特色赏析 １、条理清楚 层次分明。 文章一开头就提出中心论点，然后围绕中心分段论证。每一段阐明一个问题，论证集中，脉络清晰。例如第一段，提出中心论点后，连用比喻说理，从不同方面论证，最后结句照应首句，收束上文。第二段承上文，先提出“终日而思，不如须臾之所学”，肯定学习的重要作用，然后连用比喻，说明“假物”的重要，最后以“君子生非异也，善假于物”一句作结，条理十分清楚。第三段论述学习应取的态度，先讲积累，次讲有恒，后讲专一，层次非常分明。 ( 2、 本文是阐述学习道理的议论文，通篇设喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。 ) ( （1）、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如用人们常见的靛青色的提取、车轮的制造以及水寒冷