《复习：2—6的乘法口诀》（说课课件）-二年级上册数学人教版

《复习：2—6的乘法口诀》说课稿 人教版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册的课文内容《表内乘法（一）》的复习课《复习：2—6的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《复习：2—6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》单元的复习课。本课是节常态课。我认为，无论是新课还是复习课，学生能学有所得才是根本。教材通过直观的实物图和各种游戏及活动，在老师的引导下，巩固2—6的乘法口诀；皆在培养学生的发散思维，能一题多变，并能解决生活中的一些实际问题。 二、说学情 小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快，缺乏归纳知识的能力等特点。但是他们对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。 三、说教学目标 （1）通过直观的实物图和各种游戏及活动，在老师的引导下，巩固26的乘法口诀。 （2）会用乘法口诀迅速并正确地求出积。 （3）培养学生的发散思维，能一题多变，并能解决生活中的一些实际问题。 四、说教学重难点 教学重点 在理解的基础上熟记乘法口诀并正确求积。 能一题多变，并能解决生活中的一些实际问题。 教学难点 五、说教法学法 以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。 六、说教学过程 板块一、复习准备 1．检查回顾2～6的乘法口诀： 我们已经学习了2～6的乘法口诀，全体同学一起正背一遍，倒背一遍． 2．卡片口算，并说出用哪句口诀： 同学们刚才背得都很认真、很熟练，下面我们用开火车的形式检验一下 2×3=　　　　1×4=　　　　6×3=　　　 2×1=　　　 5×2= 2×6= 4×4=　　　　5×5=　　　　 3×5=　　　 5×6=　　　 4×3= 6×6= 3．卡片填空，比比谁最聪明： 4×□=12 5×□=25 □×3=9 □×6=30 2×□=2 3×□=15 通过上述活动，我们知道：只是单纯地按顺序背口诀是不行的，还要会灵活运用，看到一个数，就要马上想到和它有关的口诀才行。如：看到18就要马上想到“三六十八”，看到25就要马上想到“五五二十五”…… （二）看图列式，复习乘法意义 1．同学们表现这么好，连小猫也来参加我们的行列了！而且，它们和同学们一样，坐得都是那么整齐！ （1）师问：这是几个几相加？ 横看：2个4相加→4+4=8 竖看：4个2相加→2+2+2+2=8 师：可以用乘法算式表示吗？为什么？（强调加数相同） 乘法算式：2×4=4 或 4×2=8 口诀：二四得八 （2）用加法怎么列式？ 5+4=9 或 2+2+2+2+1=9 可以直接用乘法算式表示吗？为什么？ （加数不相同，再次强调加数相同才可以用乘法） 师：能不能改成含有乘法的式子？ 2×4+1=9 或2×5-1=9 （三）、生活中的数学： 我们生活中处处都有数学，就看我们的教室里吧，一桌几人？（2人） 2桌呢？（2×2=4，二二得四）3桌呢？4、5、6、7桌呢？（二七十四） 师：我们七的口诀还没学，同学们也能说出来，你们真棒！ （四）学生活动： 1、同学们能否看着口诀说出2个乘法算式呢？ 试一试，同桌之间进行，一人出示口诀，另一人说算式； 互换。3组后马上坐好，比比看哪组最快！ 2、老师出示口诀卡片，叫学生说乘法算式，3组即可。 （五）、课堂练习 1、在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”： 6+6○6×2 1+1○1×1 3×5○3×6 4+4○4×4 2×6○3×4 让几名学生到黑板上板演，再叫几名学生当小老师去评判，强调学生在做题时要养成好习惯，这题要先计算再判断大小，如6+6○6×2 12 12 2、在□里填上合适的数： 16+20=6×□ 35-15=4×□ 24-16=□×□ 2+2=□×□ 3、公园门票 成人票：4元 儿童票：2元 （1）买2张成人票要多少钱？ （2）买6张儿童票要多少钱？ （3）你家有（ ）口人，成员有（ ），你们全家去公园玩，要花多少钱买票？ 板块四、课