第19课 辛亥革命【学案】--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第19课辛亥革命（学案》 【课标要求】 了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命对中国结束帝制、建立民国的意义及历 史局限性。 【学习目标】 (1)通过文字材料和相关图片，指导学生观察、阅读，分析辛亥革命爆发的原因，认识20 世纪初的历史背景，培养运用唯物史观分析历史事件发生的必然性和偶然性：（一级目 标) (2)能够运用历史地图、时间轴从时空了解武昌起义的基本过程以及中华民国的建立，提高 学生的时空观念：（一级目标） (3)通过对《中华民国临时约法》具体内容的分析，使学生深刻认识到其性质和反封建的重 大意义，以及为了防止袁世凯专权、制定责任内阁制是多方面博弈的结果，展现出历史 的复杂性：（二级目标） (4)通过相关史料的解读，全面客观分析辛亥革命的结果，清政府颁布《清帝逊位诏书》， 宣告统治中国两千多年的封建帝制的终结，但革命果实落入袁世凯手中。对于这样的结 果，通过相关史料进行分析，使学生避免从单纯的“阴谋论”解读，而是能够看到历史 的复杂性。（三级目标） (5)通过文字材料和图片分析辛亥革命的影响，重点说明辛亥革命开始了比较完全意义上的 反帝反封建的民族民主革命。但是对于封建势力和帝国主义在中国的统治，绝不是一两 场革命就能推翻的，据此分析辛亥革命的历史局限性，引导学生联系和思考后续的历史， 尤其是中国共产党的诞生。（三级目标） 一、辛亥革命的背景 1、阅读材料，分析辛亥革命的背景 材料一清末新政、预备立宪的主要内容 清末新政： ①改革官制，改总理各国事务衙门为外务部，新设商部、学部和巡警部等中央机构； ②编练新军，拟在全国编练新军36镇，并要求各省设立督练公所： ③倡导创办工商企业，领布了一系列工商业规章和奖励实业办法： ④推行教育改革，废除科举，兴办学堂，建立起一套较为完整的学校制度。 预备立宪 1906年清政府宜布预备立宪。立宪派成立了预备立宪公会，积极推进立宪运动 1908年颁布《钦定宪法大纲》，作为制定“宪法”的准备，核心精神是“大权统于朝 廷” 1911年撤销军机处，改设内阁，任庆亲王奕励为内阁总理大臣，阁员十三人，满族占 九人，其中皇族又占七人 材料二1905至1908年四年间，新设资本万元以上厂矿238家，资本额6121.9万元 较上次高潮增长三倍以上。1909、1910年发展势头减弱，但还是有所增长。总计1901至1011 年间，新设厂矿386家，资本额8.8348亿元，十年间超过前此三十年设立的厂矿、资本额 总数二倍以上。 摘自李侃《中国近代史》 材料三邹容、陈天华及章太炎及其著作图片 材料四 辛亥革命前各地建立革命团体的状况 四川保路运动形势图 2、阅读教材，完成表格：三民主义相关内容及其局限性，讨论三民主义与革命有何关系？ 主要内容 主义 革命类型 局限性 驱除鞑虏 恢复中华 创立民国 平均地权 二、辛亥革命的过程 阅读教材，绘制武昌起义后国内形势图 三、辛亥革命的影响及评价 阅读材料，回答问愿 材料一不同时期末代皇帝溥仪的照片 大清皇帝 普通公民 2 材料二“过去专制主义是正统，神圣不可侵犯，现在民主主义成了正统，同样取得了 神圣不可侵犯的地位。” 一一林伯 渠 材料三辛亥后，离婚已不属于男子单方面的权利，妇女为争得平等幸福而主动提出 离婚者日渐增多。民国十年，山西省2028件“协议离婚”案中，其中有191件为女方主动 提出者，男女双方提出者1390件。随着各类社会团体的纷纷成立，养济院、善堂、“敏节 所”等公益慈善机构的数量也逐渐增多。随着新式工矿企业的的发展，新式交通工具火车、 汽车、电车及信息传递方式改进，使人们的社会交往范围日益扩大。学受、结社、团体以及 文化体育事业的发展，又为人们提供了更为广阔的社会活动场所 徐永志《辛亥革命前后的家庭变 动》 材料四从1912年到1919年，中国新建厂房六百多家，新增资产达一亿三千多万元其 中纺织业发展最为迅速。张赛的南通大生集团在1921年期间获利一千六百多万两。这样丰 厚的利润，在旧中国民族工业史上是空前的。 一一 《中学历史教学必修 2》 材料五中国封建社会本来有个头，那就是皇帝。它是大权独揽的绝对权威，是反动统 治秩序赖以保持稳定的重心所在。辛亥革命突然把这个头砍掉了，整个反动统治就乱了套了。 这以后，从袁世凯到蒋介石像走马灯似的一个接着一个登场，却始终建立不起一个统一的稳 定的统治秩来······这自然有很多原因，而辛亥革命在这里所起的巨大作用是无法抹 煞的······ 一金冲及《辛亥革命的历史评价》 材料六1911年的辛亥革命，基本上是一场失敷，不是一个创造。清王朝是灭亡了， 现在的主要问题是怎样埋葬它，用什么代替它。 一【美】费正清《伟大的中国革命》 材料七辛亥革命，似乎是一种民众的联合，其实不然······与我们民众大多数， 毫无