第10课 辽夏金元的统治【教学设计】--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

《第10课辽夏金元的统治》教学设计 教学指导思想与理论依据 本课以2017年2020年修订版高中历史新课标为指导，以学科核心素养的培有为理念和目标，整合教学 内容，创设历史情境，融入人物故事，以问题为引领，开展了基于史料的学习活动，形成了如下的教学思路： 以“统一多民族国家的发展”为立意，以“少数民族政权的国家治理”为主线，整合了教科书中四目的 内容。首先在“政权更替”环节，教师要注重引导学生注意时空变迁：在“制度建设”这一环节，教师对教 材中涉及到的七种制度进行了整合，分类归纳为官僚制度、军事制度、行政制度和民族制度，有利于带动学 生了解辽夏金元时期的政权发展趋势和制度建设，构建起时空观念，加深对历史知识的理解和解释。其次， 教师通过“治理贡献”和“治理启示”这两个环节，引导学生认识到少数民族政权“因俗而治”的治国理念 推动了统一多民族封建国家的发展，帮助学生形成正确的民族观和对祖国的认同感，铸牢中华民族共同体的 意识，全面提升核心素养。 教学背景分析 (一)课趣及教学内容分析 本课是《中外历史纲要（上）》第三单元《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》第10课。这 单元在时段上主要涵盖了辽宋夏金元，第9课从政治史的角度讲述了两宋的历史，本课主要讲述辽夏金元少 数民族政权的政治统治。教材主要有四目：辽与西夏；金朝入主中原；从蒙古崛起到元朝统一；元朝的民族 关系。前三目基本呈现出时间上逻辑关系，最后一目单独把元朝的民族关系作为重要问题来讲授。 本课主要讲述了辽、西夏、金、元诸改权的建立、发展的基本脉络，以及相关制度建设的基本情况，这 些内容对于了解北方少数民族政权在历史上起到的作用有着一定的意义。但由于篇幅局限，教材对于这些北 方少数民族政权国家治理的特点、效果以及在历史上的作用没有明确阐述。 (二)学生情况分析 学生通过初中《历史与社会》七年级下年级相关内容的学习，己对辽夏金元的政权建立和发展有了初步 的了解，但大多学生印象不深。高一(…)班学生学习基础好，具备了史料阅读与分析能力，课外涉猎广泛， 对于历史人物故事很感兴趣，高一(…)班学生的基础相对较差，课外涉猎较少。 总体上，个班的学生对于政权建立及发展的基本史实有了一定了解，在此基础上，教师可运用图片、 地图、表格等素材引导学生深入探究辽夏金元政权的制度建设、在历史所起到的作用以及治理启示，使学生 能够更好地运用历史方法来探究历史。 教学立意及主线设计 笔者从课程标准的内容要求中获取灵感，并结合学生的学习基础，以“统一多民族封建国家的发展”作 为本课的核心概念，将“辽夏金元在统一多民族封建国家发展中的重要作用”作为关键问题，把本课的教学 立意凝练为：辽夏金元北方少数民族政权在借鉴汉族政权的管理制度上还创新了具有本民族特色的制度，促 进了不同民族之间的交融，和中原汉族政权共同推动了统一多民族封建国家的发展。 通过教学内容的分析和整合，构建如下的知识图示和教学主线： 《辽夏金元的统治》(9161368年) 行省制 童政院 一金（阿骨打，会宁） 理器院 比庭都元帅府 西夏《元 ,海湖巡检可 民兴庆) 西辽 元统 辽（阿保 机，上京) 1蒙古汗国( 元朝结束了多民族政权并立的局面，成为中国历史上第一个由北方 少数民族建立的统一王朝. 一、政权更替 二、制度建设 三、治理贡献 四、治理启示 教学目标 新谋标对本课的要求为： 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家 发展中的重要作用。 基于课标、教材和学情，制定本课的教学目标如下： (1)通过时间轴、地图和人物故事，了解辽夏金元政权的建立发展时间、疆域范围基本史实，概括辽夏金 元政权发展的特点。（时空观念、史料实证、历史解释） (2)理解南北面官制、猛安谋克制、行省和四等人制的主要内容，通过问题情境，比较联系前朝制度， 探讨辽夏金元制度建设的特点和作用。（史料实证、历史解释） (3)表格梳理辽夏金元的政权更替和制度建设，与同伴合作交流，讨论北方少数民族政权在统一多民族封 建国家发展中的重要作用，辩证地认识辽夏金元的制度建设对现实的启示。（时空观念、历史解释、唯物史 观) (4)感受辽夏金元“因俗而治”的统治智慧，认识到辽夏金元北方少数民族政权在借鉴汉族政权的管理制 度上还创新了具有本民族特色的制度，促进了不同民族之间的交融，和中原汉族政权共同推动了统一多民族 封建国家的发展。（历史解释、家国情怀） 教学重点和难点 (一)教学重点 辽夏金元时期的制度建设的主要内容、特点及作用 (二)教学难点 北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的贡献 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片历史地图文字材料多媒体 (二)教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设