第9课 两宋的政治和军事 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

《第9课两宋的政治和军事》教学设计 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 1.在教学内容上，本课共分为4个子目：“宋初专制集权的加强”、“边噩压力和财政危机”、“王安 石变法”以及“南宋的偏安”。以时间的顺序讲述两未政治军事的变革一一在落镇割据的经验教训下，宋初 统治者建立了防弊之政，通过分权制衡巩固了新生国家的统治，加强了中央集权。同时分权也导致国家机器 的靡肿低效，为北宋王朝的统治埋下了积贫积弱的祸根。在弊端日益凸显之际，士大夫阶层开始思考除弊之 策。其中以王安石为首的改革派向祖宗之法发起了挑战，但因为时代限制和个人局限，新法不尽完善，又因 为统治阶层对传统的顽固坚守，改革终被废除。此后南宋虽有岳飞等爱国悍将，但统治者循弊偏安，最终被 金所灭。 2.在单元脉络上，本课是第三单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”的第一课，汉文化政权 的变更和发展是多民族政权的重要组成部分，本课在单元中具有重要地位。 3.在知识体系上，本课是中国古代政治变革中的重要一环，也是学习该时期多民族政权并立局势的一部 分。课标要求“了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化”。由此， 本课在教学设计中要注重突出两宋在中国传统君主专制体制中政治军事的特点及其形成背景。 本课的内容为较为难懂的政治史，教学过程中应注重创设情境，引导学生身入其中，感悟历史。基于此， 设计上以人物王安石的人生经历作为主线，分为三大板块：“一把诗书子细论”、“自缘身在最高层”、“今 人未可非商鞅”。以王安石个人人生经历串联起教材内容，辅助图片、文字等多种手段创设情境，以北宋士 大夫的视角看国家的兴衰，让学生走进历史，涵养家国情怀，培养思辨能力和历史解释能力 (二)学生情况分析 学生在初中己了解宋朝建立和更替的基本史实，学习了宋代加强中央集权的背景、措施和作用。但学生 对于历史事件的意义和影响还没有深入的理解，教师应当以已知延伸未知，加强思维的深度，认识到宋朝体 制的建立背景、实施效用、能够正确评价王安石变法、感悟时人对国家民族命运的深切忧虑，培养家国情怀。 教学目标 1.借助地图、文字表格等史料，理解宋初加强中央集权的背景，并分析利弊（唯物史观、史料实证、 历史解释) 2.通过阅读史料，了解北宋北宋政治、军事、经济、外交等方面的相关材料，理解当时社会存在的 种种问题。（史料实证、历史解释） 3.基于史料，对王安石变法进行合理的历史评价。（历史解释） 4.通过王安石这一典型人物的学习，感悟志士仁人的忧国、爱国情怀，学习如何正确评价历史人物（唯 物史观、家国情怀) 教学重点和难点 重点：王安石变法的背景及评价 难点：宋代加强中央集权的具体表现及其影响 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片历史地图文字材料多媒体 (二)教学方法 数师讲授法、互助讨论法、史料研习与教材阅读相结合 板书设计 第9课两宋的政治和军事 以文衡御武 军事疲弱 一、细论天下安危事 祖宗之法 分权制衡 财力困顿 庆历新政 二、自缘身在最高层一一变法图强 祖宗之法不可废 王安石变法 三、今人未可非商鞅 教学过程 教学环节 敦师活动 学生活动 设计意图 教师展示对王安石差异较大的评价，引起学生好奇心， 听讲、领会 引起学生 新课导入 并要求学生带着这个问题学习今天的课程 好奇心 通过对王安石少年时期对国家大事的忧患意识，带领学 1、跟随教师的讲述， 1、培养学 生学习北宋中期面临的政治、军事危机，以及该局面形 阅读史料，掌握本课 生提取概 成的背景 所涉及的时空观念。 括史料的 1.将北宋的军事实力与同为乱世下建立的“秦”“隋” 结合课本知识，了解 能力；培养 两朝作对比，突出北宋军事实力的弱势，引起学生认知 北宋中央集权体制建 时空观念。 冲突，吸引学生探寻原因 立的背景及措施 2、掌握必 一、细论天下 2.借助五代十国后期的局势图以及文字史料，并讲解 备基础知 安危事 赵匡胤“黄袍加身”的历史故事，理解北宋建立的特殊 识，深化对 祖宗之法 局势 宋初专制 3.通过阅读课本及文字史料，提问学生：“为了避免 2、结合所学知识思考 体制的理 ‘内患’，宋初都采取了什么方式加强中央集权？”。 问题，归纳宋朝体制 解，并了解 了解宋初的集权措施取得了一定成效，使得此后的统治 下埋藏的隐患 其存在的 阶层谨守法度 问题。 4.结合材料再次向学生提出疑问“宋初建立的中央集 权体制真的能够让宋朝延续百世之久吗？”展示“辽、 宋、西夏”形势图，提示学生在民族政权并立的时代背 2 景下，宋朝军事实力不显，以钱帛换和平。又通过表格 点出：北宋朝廷的经济同样出现了问题。大宋王朝的繁 盛下埋藏种种危机。由此引入下一环节的学习 1.展示北宋士大夫对朝廷情况的判断，引出士大夫为 1、阅读史料，感悟