第29课 改革开放以来的巨大成就（教学设计）--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

《第29课改革开放以来的巨大成就》教学设计 教学指导思想与理论依据 教学思想是表达课程的核心认知，起到教学指引作用。本课以“变”赋予课堂“灵魂”和 “纲领”，采用三线并进的方式罗织统摄整节课，在此基础上设定学科素养目标。聚焦主干知 识，变焦相关知识，用一个人、三个首歌、两条河拼出了一幅新中国山河巨变的全景，并“溯 流探源”，深度探究。找到巨变的原因和复兴的必然。整个过程从人开始从人民结束，随着歌 声溯流探源寻找山河巨变的根源，用身边的故事讲好民族复兴的历史。 以讲“人”为明线便于学生贴近历史，激发学生亲近历史的兴趣。钱穆先生曾经说过，“历 史讲人事，人事该以人为主，事为副。没有人怎会有事？”以讲“河”为暗线意在学生了解身 边故事，萌发学生热爱家乡的情怀。以讲“变”为轴心线，启发学生对民族的认同感。 课堂的基调以生动互动为主要风格，苗颖老师讲过“灵动课堂”有四个要素：高远的立意 为“灵魂”，圆润的逻辑添“灵气”，多彩的细节增“生动”，多维的对话是“互动”。历史 课的主体是学生，激发学生兴趣，启发学生认同是本课的核心要旨。这就决定了教师所讲内容 要尊重学生是认知规律。 课堂教学的制高点是要培养学生发现分析问题并解决问题的能力。新课标明确要求培养学 生发现并解决问题的学科素养，非此不足以形成文化认同并建立正确的价值观。 最终本课教学形成了由表及里、生动互动、家国一道的教学思路。 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 在现行教材中，岳麓版的讲解重点在于“变”，而变的核心内容是发展。统编教材在这方 面有很多独到之处，这版教材的优点在于全方位讲述了中国改革开放的成就，并顺势利导针对 这个问题讲授“化”，化的核心内容是根源。也就是要求学生在变的基础上理解其变的根源。 所以这版教材第一目就是中国特色社会主义理论体系的形成，以此为源头顺势再讲二、三目的 “变”，即综合国力的提升和国际影响力的扩大。统编版教材的优点在于深度讲解了中国改革 开放取得成就的根源，在知识深度上较为突出，更有利于激发学生的认同感和理性认知。 本课第二个任务是贴近思政教学目标，中学思政课有三大特点：生活化、实践性、人性化。 在教有教学过程中必须尊重中学生的心理特点和认知范畴，所以必须选择较小的切口深入课 堂，既要贴近生活激发学生的学习热情，又要思维引导带领学生朝正确方向思考，还要价值认 同最终增强民族自信。 (二)学生情况分析 本课的授课对象是高一年级下学期的学生，相较于之前的课程而言，他们对于这一历史时 期的社会发展状况有了较为多面的了解，且本课的学习具有很强的现实性，与学生的日常生活 有很大的关联，可以让学生感受到学习所创设的情境。但相应的教学难点在于，学生对他们所 接触到的教学主题只有有着模糊了解，对其历史发展脉络并不熟悉，且往往将其置于社会生活 需要的层面来理解，缺乏历史学科认知。 在本课的学习中，主讲的是改革开放的巨大成就，课标对学生显然有着更深层次的理解要 求，再加上思政教育的教学目标，本课教学形成了一个双线的教学主旨。因此，本课要在教师 的引导和材料补充的基础之上，带领学生深入地学习。在山河巨变中分析其原因，理解其必然。 本课的授课主体都是高中学生，血气方刚，较为感性，因此，教师在教学过程中要注意对 学生的家国情怀的培养。家国情怀不是简单的爱国主义，它是一种文化认同，民族认同、自我 认同。这也是本节课的价值所在！ 教学目标 1. 总体目标：认识改革开放以来中国取得的巨大成就以及根本原因。 2. 认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高（素养 目标：唯物史观)。 3. 形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识（素 养目标：时空观念)。 4. 认识邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义 思想对党和国家发展的重大意义（素养目标：历史解释）。 5. 了解新时代中国全方位外交布局，并理解其意义（素养目标：史料实证）。 6. 从人物的变化到城市的变迁再到国家的巨变，理解民族文化的价值和国家复兴的决心，提 升民族自信心和自豪感，体悟家国情怀。（素养目标：家国情怀）。 教学重点和难点 (一)教学重点 改革开放以来六个方面的建设发展成就 (二)教学难点 分析中国取得巨大成就的根本原因以及伟大历史意义 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片历史地图文字材料多媒体 (二)教学方法 讲授法、讨论法、课堂讲授与学生探究相结合 板书设计 从 基础建设 2 河 高新科技 邓小平理论 改革开放以来的巨大成就 “三个代表” 重要思想 渠 许 科学发展观 为人民服务 国民经济 清水 国防军队 习近平新时代 中国特色社会主义思想 河 国际影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计