9 枫树上的喜鹊（课件）-统编版语文二年级下册

枫树上的喜鹊 作家名片：郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。 作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。 喜鹊 秋天的枫树 课前导读 枫树和喜鹊会发生什么故事呢？ 民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。 课前导读 认一认 渡 dù 认一认 荫 yīn 蔽 bì 撑 chēng 认一认 拼 pīn 认一认 冈 gāng 认一认 你也来试试 女：姨 妈 奶 姑 （姐 姥） 氵：游 泳 海 洋 （汽 滴） 生字积累 0 伞（ ）姨（ ） 命（ ）妈（ ） 弟（ ）母（ ） 第（ ）每（ ） 花伞 小姨 生命 妈妈 兄弟 母亲 门第 每时 0 形近字 渡口：有船或筏子摆渡的地方。 遮蔽：遮。 懂得：知道。 词语解释 比喻修辞 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 0 课文品读 课文第一段运用了什么修辞手法？这样描写的好处是什么？ 运用比喻手法，把枫树比作太阳伞，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点，还赋予它以人的情感——一直不辞辛苦地为渡口上的人们和住在树上的喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨。 课文品读 课文品读 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 0 为什么我在心中称呼她喜鹊阿姨？ 这句话写了“我”的想象—喜鹊会和“我”说话，“我”称喜鹊为阿姨，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。 课文品读 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 第一句写出了作者的“惊喜”。 0 课文品读 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 喜鹊妈妈教宝宝学话，很有耐心。 0 本段运用了哪几种修辞手法？这样描写有什么好处？ 运用排比和拟人的修辞手法，通过人格化的动词“教、唱歌、做游戏、学、发明”，表现了“我”对喜鹊一家的喜欢。 课文品读 思考：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个简单的音节“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？ 喜鹊一家的 “语言交流”，其实是“我”的想象。 只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。 喜鹊弟弟 学知识  喜 欢   枫树 喜鹊窝 喜鹊弟弟 枫树上的喜鹊 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出 其乐融融  童真童趣 课文结构 再会啦 $$