第7课《金色花》课件（共28张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

泰戈尔 1 学习目标 1、反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 2、初步感知散文诗的特点。 3、揣摩、品味精彩段落和语句，提高鉴赏诗歌的能力。 4、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情。 泰戈尔 印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。1913年获诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。 走近作者 《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。写于1942年，前一年，他的妻子病逝，一对儿女相继夭亡，个人遭遇人生最大的不幸。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。 背景资料 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 文体知识 请两位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。（可就字音、字形或词义角度分析） 交流积累 读一读 匿（ ）笑 沐（ ）浴 祈（ ）祷 罗摩衍（ ）那 nì mù qǐ yǎn Qiu Tian 记一记 匿笑： 祷告： 沐浴： 偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。 向神祈求保佑、忏悔。 洗澡，洗浴。比喻受润泽。 金色花，即“黄兰”，木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色花朵。印度将其视为圣树。这里指树上开的花朵。 学习目标一： 朗读金色花，声情品韵味。 1、准确、流畅、有感情地朗读。 2、发现美的语句，感受美的内涵，读出美的情感，创造美的享受。 1、自由朗读课文，注意语速、节奏、重音，读出感情。 感情：孩子对母亲的热爱和亲昵。 要求 （1）边读边标画出朗读提示符号： （重音，停顿，连接，节奏） （2）说说自己读出了什么感情。 2.在孩子跟妈妈嬉戏的场景中，孩子和妈妈的话中，选出你最喜欢的几句，说说自己读出了什么，然后有感情地朗读出来。 示例： 假如﹀我变成了一朵金色花，只是﹀为了好玩，长在﹀那棵树的高枝上，笑嘻嘻地﹀在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。 “孩子，你在哪里呀？” 读出母亲的焦急、惦念、关爱。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。 “我不告诉你，妈妈。” 读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。 3、小组交流： 选自己读得最好的一段，读给组内同学听。 4、班级展示： 组长推选一名同学，代表本组展示朗读。 读诗 学习目标二： 欣赏金色花，想象知意境。 1、整体把握文章内容； 2、结合朗读，展开想象，感受文章诗一样的美好意境。 文章写了一件什么事？ 描绘了哪几个画面？ 事件：孩子想象自己变成一朵金色花，和妈妈捉迷藏。 画面： 1、当妈妈祷告时，散发香气； 2、当妈妈读书时，投下影子； 3、当妈妈去牛棚，变回孩子。 2.从这三幅画面中，你看到了一个怎样的孩子，一个怎样的妈妈？找出相关语句，并有感情地朗读。 孩子： 活泼可爱， 快乐天真， 淘气贪玩， 神奇 …… 答题格式：我从诗中 （哪句） 读出一个（ ）的孩子（或妈妈）。 妈妈： 沉静慈爱， 贤淑温良， 有文化修养 虔诚安祥， …… （1）当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香…… （2）当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 孩子想为妈妈做点事，来回报母爱，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，让妈妈看书不伤眼睛。 3.你从哪些细节中体会到孩子对妈妈的爱？说说你的理解。 “暗暗地”、“悄悄地”说明孩子懂得，妈妈的爱是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加舒适。 4、选择你最喜欢的一幅画面进行朗读，把自己对课文的理解融入朗读中，然后同桌互相交流朗读心得。 要求： （1）、要通过朗读，在想象中展现出诗出美好的画面。 （2）、要有主体意识，把自