1.1 地球上的水（第2课时）课件--2023-2024学年浙教版科学八年级上册

第1节 地球上的水 (第2课时） 浙教版 八年级上 教材解析 【核心概念】 【学习内容与要求】 本节课介绍的是学生最熟悉的物质一水。 教材通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。通过讲解水与生命的关系，揭示了水对生命的重要性，提高学生的自我保护意识。从而树立保护水源、节约用水的意识。　 11.1 自然资源 ④知道地球上不同类型水体所占的比重，认识淡水资源的有限性，理解合理利用水资源的重要性。 11.人类活动与环境 地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内。 创设情境 通过水循环过程，地球上的水、大气、岩石和生物发生了密切的联系，共同构成了人类生存的自然环境。 水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。 请解释“可供人们使用的水资源”。 （1）从广义来说，水资源是指水圈内水量的总体。 通常说的水资源主要是指陆地上的淡水资源。 （2）从水循环的角度看，对于一个区域来说，在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差， 就是提供地表和地下径流的水量，也就是可供人们使用的水资源。 探究实践 全球水资源分布: 淡水资源严重缺乏 淡水资源缺乏 淡水资源基本满足 淡水资源丰富 赤道附近地区和沿海地区，水资源往往比较丰富，内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。 某地区的水循环十分活跃，该地区水资源就比较丰富。水循环不活跃，水资源贫乏。 探究实践 据统计，全球大约有 60%的地区正经受着缺水的煎熬，甚至在一些水资源非常丰富的国家，如加拿大、美国等，一些城市的供水也越来越困难。 为什么水资源非常丰富的国家，一些城市也会发生供水困难？ （3）水资源的分布不平衡； （2）利用不合理，浪费严重； （1）污染严重； （4）人口数量大，人均水资源少； （5）经济又很发达，需水量极大 。 探究实践 1.根据表1-2中所提供的世界各大洲（有常住人口的洲）已知的数据进行相关的计算，并将计算结果填入相应的空格中，同时分析世界水资源的分布特点。 13 4 4 4 4 6 12 3 3 1 2 6 5 4 3 1 2 6 3206.7 4111.1 17804 20797 5464.5 88255 7007.6 世界水资源分布不均匀，具有明显的地区差异。 探究实践 2.根据世界各大洲的年径流总量和人均年径流量的排序的不同，谈谈你的看法。 13 4 4 4 4 6 12 3 3 1 2 6 5 4 3 1 2 6 3206.7 4111.1 17804 20797 5464.5 88255 7007.6 一个地区的水资源主要取决于人均年径流量。 探究实践 我国水资源状况： 由于我国人口众多，人均拥有的水资源只有 2200 米3，仅为世界平均水平的 1／4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。 排名：第6位 排名：第120位 探究实践 我国水资源的空间分布特点： 丰 水 带 多 水 带 平 水 带 少 带 水 缺 水 带 我国的水资源在地区分布上很不均匀，南多北少，东多西少。 大量的淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的 1／4。 探究实践 我国水资源的时间分布特点： 流量（m3/s) 我国的水资源在时间分布上也很不均衡：突出表现在夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大。 4000 3000 2000 1000 0 流量（m3/s) 1 4 7 10 12(月) 长江武汉段径流量月变化 1 4 7 10 12(月) 黄河花园口段径流量月变化 1000 0 1 6 7 12 1 6 7 12 1 5 6 7 12 1 45678 9 12 探究实践 1.我国哪些地区水资源比较丰富，哪些地区水资源比较贫乏？ 2.寻找你家乡的所在位置，并查找资料，谈谈你家乡的水资源情况。 东南部多，西北部少 浙江属于丰水带。 请根据图1-4，讨论以下问题： 探究实践 探究实践 科学研究表明，最早的生命出现在海洋中。 图1-5 原始海洋景观想象图 水是生物生存所必需的最基本的物质之一。 如果没有水，地球上就没有生命。 探究实践 水是植物的重要组成部分: （2）不同植物的含水量也是不同的 ①根尖、嫩芽等的含水量为60%~90%； 水是植物的重要组成部分，在植物的各大器官中都含有水。 （1）同一株植物不同部位的含水量不同 ②干种子的含水量为10％～400％； ①水生植物的含水量高达90%以上。 ②草本植物的含水量达70