第四课《观察月相》说课课件（附反思、板书）二年级上册科学教科版

《观察月相》说课 教科版科学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《观察月相》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《我们的地球家园》单元的大概念：地球是一个复杂的系统，是人类生存的家园。学生通过本单元的学习将了解到“人类利用地球上许多士的资源，包括空气、水、土壤等；太阳和月球有规律地出现在天空中；天气在不断地变化。"本课在课标中所对应的概念是"在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动。"通过本课的学习学生将了解到什么是“月相”，能描述月相变化，并通过观察发现月相是逐渐变化的。在课标中关于月相的知识的活动建议是课外活动：持续观察、记录一段时间内（上半月）月球在天空中的位置变化和月相变化，学习长期观测的方法。
 二、说学情 学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。
 三、说教学目标 科学概念： 月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。 月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。 科学探究： 能连续几天持续观察月相。 会用画图的方式记录和描述月相变化的过程。通过比较观察结果，能发现月相是逐渐变化的。 科学态度： 对观察记录月相等活动感兴趣。能坚持客观及时地记录。 四、说教学重难点 通过观察、记录、分析等认识到月相是变化的 教学重点： 连续观察记录月相 教学难点： 五、说教法学法 调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，更好地体现新课标的教学理念。 六、说教学过程 环节一、聚焦：揭示课题 [材料准备：课件] 1. PPT出示图片，引入：我们在地球家园，仰望天空，不仅能看到太阳，还可以看到我们地球家园的小伙伴——月球。 2. PPT出示不同时间拍到的月球照片。 提问：它们一样吗？（预设：它们的形状各不相同。） 3. 再提问：月球本身的形状是怎样的？现在你们看到的月球又是怎样的？（预设：月球本身是球形的或圆的，现在看到的月球有时弯，有时圆。） 4. 小结：月球本身不发光，我们看到的是它被太阳照亮的一部分。我们把月球发亮部分的形状叫做月相（板书）。这节课我们就一起来观察月相（板书课题）。 环节二、探索及研讨 1、观察月相图片，描述月相。 2、学习记录月相的方法。 （1）记录观察日期。 （2）根据你观察到的月相的样子，使用铅笔在圆上点出上下两个点。 （3）根据你观察到的月相，画线条连接两个点，区分出明亮和不明亮的部分。 （4）在不明亮的部分里画上斜线，空白的部分就代表我们看到的月相。 （5）使用彩笔将空白的部分涂成黄色，其余部分涂成黑色，月相记录就完成了。 3、展示学生的月相记录，研讨以下问题： （1）每一天的月相相同吗？ （2）连续观察几天，月相是怎样变化的？ 提醒学生：遇到阴天观察不到月相时，要如实记录。 4、根据月相变化的特点，及前后一段时间的月相记录，尝试推测出阴天时没有观察到的月相的样子。 5、出示天气晴朗时连续30天的月相图，小结月相变化的特点：每天的月相是在逐渐变化的。从什么都看不见逐渐变大到圆形，又逐渐变小到什么都看不见。
 环节三、课后观察 1、说明课后观察月相的要求：坚持观察，如实记录，比较和描述月相的变化。 2、建议观察时间： 农历上半月：晚上6点到8点 农历十五左右：晚上7点到9点 农历下半月：早上6点到8点 3、建议观察地点： 小区里遮挡物少的空旷区域，无法外出时选择有封闭窗户的阳台或房间。 注意：室内观察时不要将身体伸出窗外，室内或室外观察，都要有家长陪伴，注意安全。 4、观察记录： 观察结果记录在学习单中，不要忘记记录日期！因为天气或其他原因导致观察不到，或者忘记观察时，都要如实进行记录，不要凭空想象。 小结 谈话：通过这节课的学习，我们知道了，在地球上看我们的邻居——月球时，我们看到的是它发亮的部分，也就是月相。每一天的月相不一定相同，在连续的时间里，月相是逐渐变化的。 七、说板书设计 根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 4.观察月相 月相：月球发亮部分的形状 月相在逐渐变化 八、教学反思 本周对二年级进行《观察月相》一课的教学。观察月相的变化，对