第2单元 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮（分层达标课件）-【思而优·全程突破】2023秋八年级历史上册同步训练（统编版）

八年级历史上册 ●基础达标 能力提升 史料研读● 第二单元　近代化的早期探索 与民族危机的加剧 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 目录 02 能力提升 01 基础达标 03 史料研读 基础达标 返回目录 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 1．1895年出版的《普拉茨塞海军年鉴》中指出，日舰第一游击队见致远舰奋然挺进，连连轰击。有数颗榴弹同时命中致远水线，致使其舷旁鱼雷发射管内一枚鱼雷爆炸，右舷随即倾斜，最终舰首先行下沉。与材料相关的战役发生的地点位于右图中的哪一位置？(　　) A．① B．② C．③ D．④ 基础达标 10 11 4 5 6 7 8 9 1 2 3 返回上级 返回目录 B 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 2．“被辟为商埠后，一向以内敛、安逸、守家、平和为城市风格的苏州，一下子被推到政治和外交的最前沿，苏州的平静被打破了。”与材料相关的不平等条约导致(　　) A．闭关锁国的局面被打破 B．列强在华设厂合法化 C．欧美侵略深入长江流域 D．清政府禁止人民反帝 返回上级 返回目录 10 11 4 5 6 7 8 9 1 2 3 基础达标 B 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 3．英国艾伦特在《清日战争中的国际法》一文中谴责说：“虐杀行径暴露了日本人野蛮本性的真面目。如此自诩‘文明国’的日本人，仍需一个世纪以上的文明进化。”与之相关的史实是(　　) A．黄海大战 B．旅顺屠城 C．割让台湾 D．剿灭义和团 返回上级 返回目录 10 11 4 5 6 7 8 9 1 2 3 基础达标 B 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 4．梁启超在回忆19世纪80年代的情形时说，“朝士皆耻言西学，有谈者，诋为汉奸，不齿士类”，而到了19世纪末，却出现了“举国若狂，人人竞言西学”这一变化。这主要是由于当时中国(　　) A．社会性质开始发生改变 B．民族危机加深，救亡意识凸显 C．民主共和观念深入人心 D．自强求富理念的推广 返回上级 返回目录 10 11 4 5 6 7 8 9 1 2 3 基础达标 B 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 5．每个时代、每个国家都要推出自己的代表人物。正是这些人物的所作所为加快或延缓了人类历史的进程。右侧的我国近代史上的人物共同反映了(　　) A．中国近代化的先驱　 B．反对外来侵略的民族英雄 C．睁眼看世界的先行者 D．民族工业发展的奠基人 返回上级 返回目录 10 11 4 5 6 7 8 9 1 2 3 基础达标 B 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 6．19世纪末，英俄协议规定，英国“不在中国长城以北，为自己或英籍臣民或其他人士谋求任何铁路让与权”；俄国“不在扬子江流域为自己或俄籍臣民或其他人士谋求任何铁路让与权”。其真正意图在于(　　) A．划分“势力范围” B．强租“租借地” C．实行“门户开放” D．尊重中国主权 返回上级 返回目录 10 11 4 5 6 7 8 9 1 2 3 基础达标 A 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 7．下表是日本统治台湾时期某一年台湾的教育状况，从表中可以看出当时的教育情形是(　　) 返回上级 返回目录 10 11 4 5 6 7 8 9 1 2 3 基础达标 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 A．台湾人基础教育较日本人更为普及 B．升学管道畅通，台湾人纷纷入学 C．台湾与日本人都有平等的受教育权 D．台湾人基础教育不足且升学不易 返回上级 返回目录 10 11 4 5 6 7 8 9 1 2 3 基础达标 答案：D 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 8．下列两幅图片是“甲午中日战争”中同一战役的不同报道。这说明( 　) A．画报不能客观反映史事 B．交战双方记载史事方式不同 C．研究历史需要甄别史料 D．史学研究不能复原历史真实 返回上级 返回目录 10 11 4 5 6 7 8 9 1 2 3 基础达标 C 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 能力提升 返回目录 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 9．《甲午战争图志》记载 ：“日本在甲午战争时绘制的包括朝鲜、中国东北、山东半岛在内的军用地形详图中，对这些地区的每一条道路、每一座小山、每一个村庄，都标示得清楚无误。”这段材料旨在说明(　　) A．日军已经占领了朝鲜、中国东北、山东半岛 B．日本制图技术高超 C．朝鲜、中国东北、山东半岛具有重要的战略地位 D．日本侵华蓄谋已久 能力提升 返回上级 返回目录 10 11 4 5 6 7 8 9 1 2 3 D 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 10．下表为甲午战败后清政