2.1 世界的物质性（教学设计）-【高效一堂通】2023-2024学年高二政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修4）

1．2 哲学的基本问题 教学设计 【教材结构】 【核心素养】 【政治认同】坚持唯物主义，树立正确的世界观。 【科学精神】坚持唯物主义的基本观点，尊重自然和社会发展的客观规律 【公共参与】尊重自然，保护自然，做到人与自然和谐相处。生活中坚持无神论，摒除有神论的谬误思想。 【教学重点】 1．物质的含义和特征 2．自然界物质性原理 3．人类社会物质性原理 4．世界统一于物质原理 【教学难点】 1．客观实在与客观存在 2．意识是物质世界长期发展的产物 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入： 一、物质 1．物质的含义、特征 2、“客观实在” ≠ “客观存在” 3、哲学上的“物质”概念 ≠ 具体的物质形态 二、自然界的物质性 学生活动：看图并结合教材讨论回答 议题一：自然界的天地万物是如何产生的？自然界的本质是什么？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 (一)自然界在本质上是物质的 人类出现前：自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的一部分。 学生活动： 观看材料，并结合教材讨论回答问题 。 议题二： 这是否意味着自然界以人的意志为转移呢？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 人类出现后：利用改造自然物的基础和前提需要遵循自然物本身属性与规律。 只是改变了自然界物质的具体形态，而自然界的客观性物质性并没有改变。 【原理】 学生活动：观看视频和资料，并结合教材讨论回答问题 。 议题三：在从猿到人的演化过程中，什么起了决定性的作用？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 学生活动：思考并回答问题 ,结合教材讨论 （1）产生：人类社会是物质世界长期发展的产物。 （2）存在：人类社会在本质上是一个客观的物质体系 【疑难解析】 （3）发展：支配人类社会形态更替及其发展规律是客观的，具有物质性。 【原理】 四、意识是物质世界长期发展的产物 学生活动：观看资料，并结合教材讨论回答问题 。 议题四：无生命物质的反应特性、生物的反应形式与人的意识有什么关系？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 （1）从意识的起源来看，意识是物质世界长期发展的产物 ①意识是自然界长期发展的产物 ②意识是社会发展的产物 学生活动：观看视频，并结合教材讨论回答问题 。 议题五：随着人工智能的发展，机器人会有人类的意识吗？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 （2）从意识的生理基础上看：意识是人脑的机能 学生活动：观看视频，并结合教材讨论回答问题 。 议题六：为什么有了人脑也不一定会产生人的意识呢？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 3、从内容上看，意识是对物质世界的反映，是人脑对客观存在的反映。 学生活动：观看图片，并结合教材讨论回答问题 。 议题七：你看到了什么？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 【原理】 【原理】 【易混易错】 【小结】 【随堂练习】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 $$