第10课《阿房宫赋》（课件）-【中职专用】高二语文同步精品课堂（高教版·拓展模块）

/高教版拓展模块/ 十、阿房宫赋 二单元 1.筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。 2.理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。 3.培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。 4.启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。 展示课题 XX 阿房宫赋 杜牧 教学目标 1.了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。 2.学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 3.认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。 作业布置 4 预习作业 1 小组展示 2 设问探究 3 教学过程 回顾预习任务 全体 预习全文，将不理解的字词做上记号。 第1大组 整体感知 作者简介 翻译全文。 第2大组 一次多义 特殊句式 词类活用 古今异义。 第3大组 理清文章思路 为文章划分段落。 第4大组 概括本文的写作特点。 回顾预习 正音 兀( ) 骊( ) 缦( ) 霁( ) 冥( ) 嫔( ) 荧( ) 妍( ) 剽( ) 砾( ) 铛( ) 椽( ) 槛( ) 椒( ) 锱( )铢( ) 媵( )嫱( ) 逦( )迤( ) 呕( )哑( ) wù lí màn jì míng pín yíng yán piāo lì chēng chuán jiàn jiāo zī zhū yìng qiáng lǐ yǐ ōu yā 字词积累 杜牧，(803-852)，字 ，唐朝 。在杜牧的文学创作中以诗歌的成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。 诗风 ，以 为甚，主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，是七绝第一高手 。人们将他和 相比，又和李商隐齐名，合称“ ”。 牧之 诗人 豪爽清丽 七言绝句 杜甫 小李杜 杜牧 作者作品 一词多义 特殊句式 词类活用 古今异义 文言知识 文章脉络： 原因             结果  借鉴  第一段(铺陈)：           第二段(叙述)： 第三段(夹叙夹议)： 第四段(议论)： 建筑雄伟 生活荒淫 秦朝必亡 勿蹈覆辙 文章脉络 第１段： 　　一层（六王毕……阿房出） 　　二层（覆压……直走咸阳） 　　三层（二川溶溶……不知西东） 四层（歌台暖响……气候不齐） 文章脉络 由外到内，由建筑静景到人物动态，铺叙阿房宫建 筑宏伟、富丽堂皇。 建阿房宫工程量大。 总写宫殿占地广，规模宏伟。 渲染宫内建筑精美绝伦。 从静到动，写宫人歌喉舞姿。 第２段： 　　一层（妃嫔……为秦宫人） 　　二层（明星荧荧……有不得见者三十六年） 　　三层（余下各句） 文章脉络 铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。 从宫人身份写秦皇的荒淫。 极写宫人之多，用度之巨。 揭示抢掠挥霍他人珍宝的行径。 第３段： 一层（嗟乎……用之如泥沙） 二层（使负栋之柱……不敢言而敢怒） 　　三层（余下各句） 文章脉络 议论分析，指出秦爱纷奢不恤民力自然会导致灭亡的命运， 痛斥秦统治者横征暴敛，挥霍无度的罪行。 从细节描写揭示秦皇的骄奢淫逸。 简练概括地写出了秦皇无道，农民起义，宫殿被焚。 第４段： 　　一层（呜呼……谁得而族灭也） 　　二层（余下各句） 文章脉络 讽谏当朝者勿蹈秦皇覆辙。 引历史教训，指出六国和秦亡的原因。 暗示唐王朝勿悲剧重演。 本文的写作特色 写作特色 多用排比夸张，气势磅礴 通过想像比喻，惟妙惟肖 营造跳动节奏，骈句散行 通过 、 、 的手法，向读者展示了阿房官规模 ，宫室 、美女 、珍宝富。这些就足以说明秦统治者之 已到了无以复加的地步。这些表面上歌舞升平的景象终究被推翻，唐王朝也应该以此为鉴。 （一）作者从哪几个方面来描写阿房宫的，如何描写？这样描写