数字编码（教案）-三年级上册数学人教版

数字编码 教学目标 : 1.通过数字编码问题的学习，学生进一步体会教学在生活中的作用。 　　⒉根据具体的情景需要，会编一些简单的数字编码，并交流欣赏。 教学重点 通过数字编码问题的学习，学生进一步体会教学在生活中的作用 教学难点 根据具体的情景需要，会编一些简单的数字编码，并交流欣赏。 一、谈话引入 　　教师：同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？老师点名时，如果不叫名字怎么来区分班上的学生呢？ 　　揭示本节课的重点内容，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 二、探索交流，解决问题 　　（一）感悟身份证中的信息 　　1、自主探索 　　（1）、昨天老师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份证号码，谁愿意来说一说？ 　　指名回答 　　互动交流 　　（2）、请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。 　　小组汇报 　　（3）、老师也带来了两个身份证号，贴卡片。 　　请大家仔细观察：并互相说说你发现了什么？ 三、练习反馈 展示潜能 　　请自由组合（可以二人，也可以是四人小组向同学或老师了解一个真实的身份证号码，说说你能从号码中得知哪些信息，看看说得对不对）请二位同学汇报。 　　想一想：我们每个人都会有身份证，你长大后身份证号码可能是多少？（编写后在组内交流）请二位同学说说哪些数字编码是肯定的？ 四、综合应用，解决实际问题 　　1、密码门 　　带好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢？ 　　这时智慧老人告诉她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢？你能帮助小樱把所有的情况都罗列出来吗？ 　　学生独立尝试、汇报评价，教师板书。引导学生得出两种不同的有序思考的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字；先定个位上的数字，再配十位上的数字。 5、 课堂总结、拓展延伸 1. 生活中的编码，同学们以上我们认识了许多用数字编成的编码及其信息，其实生活中还有很 多用字母和数字编成的编码，下面同学们来了解一下。（PPT演示） 2. 根据编码找信息：数学奥秘无穷尽。 3. 谈收获。 4. 师小结：同学们有没有发现其实编码在我们生活中无处不在?未来社会更是一个数字信息时 代，还有许多数字编码有待我们去发现，等着我们去设计，希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题！ 六、待改进之处。 　　本课是一节数学课，而不是一节身份证知识的普及课。纵观本课数学的思维性还应该加强。本课的最后一个环节是让学生根据所学自主设计借书卡号码。但是因为时间把握不恰当，导致这个环节没有时间进行，这是本课的遗憾。 $$