Starter Unit 2【教学课件+教学设计+知识导学+基础演练+能力提升+综合训练】-2023-2024学年七年级上册英语同步备课精品资料包（人教版）

Starter Unit 2 What’s this in English? (Period 1) (1a-2e) 教材分析 本单元话题是生活中的常见物品“Things around you”。本节课是本单元的第一节课，是围绕本话题展开的听说课，主要活动包括图文匹配、听力练习、对话练习等一系列活动，学生在听说的过程中掌握向他人确认物品英文名称的句型。 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1．语音：正确读出字母I至R； 2．词汇：what、is、this、in、English、in English、map、cup、ruler、pen、orange、jacket、key、quilt、it、a(an)、that； 3．能力：按字母发音拼读和记忆单词； 4．交际功能：熟练使用句型“What’s this/that in English?”“It’s a/an ....”，向他人确认物品的英文名称。 教学重点 1．重点语音、词汇：英语字母I至R；物品英文名称的词汇，如：map、cup、ruler、pen。 2．重点句型：向他人确认物品的英文名称的句型“What’s this/that in English?”“It’s a/an ...”。 3．重点语法：指示代词this和that；不定冠词a和an；what引导的特殊疑问句。 教学难点 能够运用what引导的特殊疑问句向他人确认物品的英文名称并做出回答。 教学过程 新课导入 首先，教师让学生参与Letter Competition的游戏。利用游戏，巩固上节课所学的内容，让学生观察1a主题图中的单词，看看单词中是否有学过的这些字母，自然过渡到新课的内容，并起到课前热身的作用。 新知探究 Step 1: New words 教师要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。 Step 2: Pre-listening 【教师活动】引导学生观察教材第S5页1a中的图片，让学生说出图中的物品名称。 T: What can you see in the picture? 【学生活动】观察图片，完成课堂学习任务一。 【教师活动】采用小组竞赛的方式，让学生在规定的时间内轮流写出图中自己知道的字母，比一比哪一组写出来的字母多。 【学生活动】以小组为单位竞赛，写出1a图中自己知道的字母。并核对学习任务单上的课前学习任务三。 【教师活动】 （1）逐一展示1a中的物品图片，自然引入句型“What’s this in English?”，并引导学生用“It’s …”作答。在问答过程中提醒学生注意当出现单词orange时，不定冠词a变成了an。 （2）变换物品与人物的相对位置，用句型“What’s that in English?”进行提问。 【学生活动】通过对话，感受向别人确认物品英文名称的句式，探究并总结句式特点，为听力做准备。 Step 3: While-listening 【教师活动】播放1b的音频，让学生跟读。 【学生活动】听第一遍音频并跟读，整体感知对话的语境，完成学习任务单中的课堂任务二的第1小题。 【教师活动】再次播放1b的音频，引导学生关注对话中的人物是如何向别人确认物品的英文名称的。 【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2小题。 【教师活动】让学生听录音并模仿对话。以听力训练的方式巩固句型“What’s this/that in English?”“It’s a/an ...”。 【学生活动】听录音并模仿对话。 Step 4: Post-listening 【教师活动】让学生假设自己是图片中的人物，对学生进行分组，让学生两人一组分角色练习1b中的对话。 【学生活动】两人一组分角色练习1b中的对话。 【教师活动】情景互动：教师给出关键句子，让学生两人一组，用本课的重点句型确认物品英文名称。注意：可以将物品遮盖起来一部分，增加互动的趣味性。 A: What’s this/that in English? B: It’s … 【学生活动】两人一组确认物品英文名称。 【教师活动】请两至三组学生在班上表演对话，提醒学生模仿1b录音中的语音语调，从而进一步加强学生对本节课重点句型的掌握。 【教师活动】引导学生进行总结，归纳出本节课的重点知识：如何向别人确认物品英文名称“What’s this/that in English?”“It’s a/an ...”。然后提供一幅场景图，让学生创编对话： 下面是Tom的卧室，卧室里有很多物品，使用本课学习的知识，两人一组创编新对话。 【学生活动】做情景练习，完成学习任务单中课堂学习任务二的第4小题。这项活动能够让学生将所听、所学转化为真正的场景运用，