第9课 两宋的政治和军事 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

教学设计 授课年级 高一 课 时 第9课时 授课类型 讲授课、课堂讨论法 课 题 两宋的政治和军事 课标要求通过两宋的政治和军事，认识这一时期政治、经济、文化与社会等 课标 方面的新变化。理解北宋加强中央集权的举措，了解这些措施与唐和五代间 分析 的关联 本课课题为两宋的政治和军事，共有四个子目内容，每个子目之间联系 教 紧密。北宋建立之初，吸取唐及五代的教训，采取防弊之政，形成“事为之 防，曲为之制”的宋朝祖宗之法的核心；但由于矫枉过正，形成积贫积弱和 学 三冗局面，积弱的表现就是第二子目中的宋辽战争；出于祖宗之法的不当影 教村 响，相继出现范仲淹、王安石变法，王安石变法在教材上有具体讲述，并且 分析 初中历史书上并未提及，是本课中的重点及难点。本课教学立足教材，深入 分 分析教材各子目之间的内在关系，以“祖宗之法？立”、“祖宗之法不可变？ 弊”、“祖宗不足法，变！”、“祖宗之法之循-背朝大海”四个主题进行整 析 合，以便于学生掌握基本的历史史实，理解历史事物的实质，进行辩证客观 的历史解释，感悟历史人物的勇于任事和爱国情怀。 学生在初中已经学习了宋初加强中央集权的措施，对于相关史实有一定的了 学情 解，但是对于宋初加强中央集权的背景及其深远影响并未做深入了解，对于 分析 王安石变法失败的深层原因也未做深入探讨。 1、唯物史观 引导学生正确理解北宋加强中央集权的措施、宋与边疆民族少数民族对峙的史实、王安 石变法的内容，使学生能够客观、全面地对宋朝历史做出评价。 2、时空观念 通过放映辽、北宋、西夏形势图及南宋、西夏、金形势图，结合宋辽、宋金战争让学生 教 有历史时空观 3、史料证实 学 在授课的过程中向学生提供史料，并提出问题，由老师指导学生思考，进而获得正确结 果。在讲授过程中放映史料，使学生加深对某历史事件的认识，形成“论从史出”的思 目 维习惯，并加强史料分析能力 4、历史解释 标 通过对某一历史事件的两种对立评价，引发学生对于历史解释的思考，并提升自身历史 解释客观性 5、家国情怀 通过对宋与边疆少数民族关系的学习，了解中国统一多民族国家的伟大 通过岳飞抗金效忠宋朝，加深学生的爱国情感 通过对《题临安邸》中对南宋偏安的感叹与失落，使学生认识到祖国强大的必要性与来 之不易，激发学生的学习热情，“为中华之崛起而读书”“实现中华民族的伟大复兴” 教学重点 北宋中央集权的加强；王安石变法 教学难点 北宋加强中央集权措施的影响：王安石变法失败的原因 教师活动 【导入】 师：出示宋太祖蹴鞠图 教 师：这是宋太祖赵匡胤还未称帝时与他的好兄弟们踢足球的情境，可见，赵匡胤与这些兄弟的感情 非常好。但是，在赵匡胤称帝之后这些好兄弟仍把他当做自己兄弟，并未将他当做不可侵犯的九五 学 之尊。赵匡胤应该怎样做，才能这些好兄弟面前凸显为君的尊城呢？ 生：收回他们手中的权力 过 师：对，宋太祖通过杯酒释兵权收回他们的兵权，并且通过一系列加强中央集权和君主专制的措施， 将权力集中，防范原有弊端，宋太祖这一系列措施成为后世祖宗之法的主要枝干，为宋朝后世所遵 程 循。那么这祖宗之法枝干是什么？又是如何被立、废、尊的？下面就让我们进入第九课两宋的政治 与军事的学习。 设计意图：导课的目的就是要激趣，让学生迅速从刚刚结束的其他课堂中走出来，感受历史课堂独 有的魅力，通过宋太祖赋鞠图，激发学生兴趣，提出相关问题引发学生思考，学生在思考中便进入 了新课的学习。 【讲授】 一、祖宗之法？立 1、北宋的建立 师：出示五代十国后期形势图以及赵匡胤黄袍加身图 师：在960年，赵匡胤被黄袍加身，建立宋朝，取代后周政权 师：出示北宋统一战争图 师：宋朝建立后，相继灭掉南方的割据政权，结束五代十国分裂局面 师：出示辽、北宋、西夏时期全图 师：赵匡胤在完成南方的统一后，对于五代的乱象深感不安，于是，就有了这张《雪夜访普图》 师：出示史料 宋太祖：“自唐季以来数十年，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？”赵普：“此无 他故，方镇太重，君弱臣强而已。今欲治之，惟稍夺其权，制其钱粮，收其精兵。” 师：请同学们结合史料思考北宋初建之弊有什么？ 生1：方镇太重 生2：君弱臣强 师：那么方镇太重、君弱臣强的应对措施是什么呢？ 生：加强中央集权与君主专制 师：那么宋初又是如何加强中央集权如君主专制的呢？ 2、防弊之政-地方分权与收权 师：出示北宋地方权力分配示意图以及北宋行政区划图 师：北宋初期通过在路一级设立安抚使司、转运使司、提点刑狱司、提举常平司，这四司称为四监 司，分别学管军队、财政、案件审查、常平赈灾，将路一级的权力分散。在州一级派文官担任地方 知州，并增设通判，与知州相互制约。宋太祖通过在地方实行的这一系列措施达到了分权的目的， 同时，又通过赵普所提议的收其精兵、制其