第1节地球上的水(第1课时）（PPT+练习）——2023-2024学年浙教版八年级上册科学

第1节 地球上的水 (第1课时） 浙教版 八年级上 教材解析 【核心概念】 【学习内容与要求】 本节课介绍的是学生最熟悉的物质一水。 教材通过分析地球上水的存在，围绕水为中心，介绍了地球上的水以不同形式分布于不同的空间位置，水的互相转化和循环，以及揭示了水对生命的重要性。从而树立保护水源、节约用水的意识。　 10.2 水循环。 ④知道地球表面海陆面积所占比例；结合示意图，描述地球上的水在陆地、海洋和大气之间的循环过程。 10.地球系统 创设情境 浩瀚无际的大海、奔腾不息的江河、缓缓流淌的小溪、晶莹剔透的冰川……我们的周围充满了水。 地球表面大部分面积被水覆盖。除了地球，太阳系中再没有其他星球表面有如此丰富的水资源。正因为地球拥有大量的水，它才会如此丰富多彩，充满生机。 水在地球上是怎样分布的？ 探究实践 地球上的水的总储量约为 1.386×1018米3。 海洋水 96.53% 2.53% 陆地淡水 0.94% 陆地咸水 湖泊咸水和地下咸水 冰川水 68.69% 地下淡水 30.06% 其他水体 土壤水0.05% 湖泊淡水0.26% 沼泽水0.03% 生物水0.003% 大气水0.04% 永冻土底0.86% 以各种不同的形式分布在海洋、陆地、大气和生物体中。 水体的空间分布： 海洋水、陆地水、大气水。 探究实践 海洋水 96.53% 2.53% 陆地淡水 0.94% 陆地咸水 湖泊咸水和地下咸水 冰川水 68.69% 地下淡水 30.06% 其他水体 土壤水0.05% 湖泊淡水0.26% 沼泽水0.03% 生物水0.003% 大气水0.04% 永冻土底0.86% 陆地淡水占总水量的比例很小，但水体的种类较多，并为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。 探究实践 水天一色的海水 碧波荡漾的湖水 晶莹剔透的冰川 神秘莫测的地下暗河 地球上的水有哪些状态？这些状态如何变化？ 固态 液态 液态 气态 气态 气态 熔化 凝固 汽化 液化 固态 液态 气态 升华 液态 气态 地球上大部分的水是以液态的形式存在的,在空气中，水则主要以气态的形式存在。 探究实践 你能用生活中观察到的现象说明在我们周围的空气中含有水吗？ 思考与讨论 1.雨、雪、雹、露、云、雾等是空气中的水蒸气液化而成的； 2.湿衣服晒干、各种蒸发现象； 3.盐“发潮”； 4.冰箱制冷时，冷冻室内有霜； 5.食品袋内有干燥剂有吸水作用。 分布在地球各处的水处于无规则运动和相互转化之中。那么，这种运动和转化是怎样进行的呢？ 探究实践 读图 1.海洋水体和陆地水体是通过怎样的途径联系起来的？ 2.地球上水循环的途径是怎样的？ 海洋水 蒸发 降水 蒸发 降水 大气水 大气水 蒸腾 下渗 地表径流 地下径流 蒸发 降水 水汽输送 大气水 探究实践 海洋水 蒸发 降水 蒸发 降水 大气水 大气水 蒸腾 下渗 地表径流 地下径流 蒸发 降水 水汽输送 大气水 水通过降水、蒸发、水汽输送、下渗、沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并进行着持续不断的循环。 水循环： 水循环环节： 降水、蒸发、水汽输送、下渗、地表径流或地下径流。 探究实践 海洋水 蒸发 降水 蒸发 降水 大气水 大气水 蒸腾 下渗 地表径流 地下径流 蒸发 降水 水汽输送 大气水 （1）海上内循环（海洋—大气） （2）陆上内循环（陆地—大气） （3）海陆间水循环（海洋—大气—陆地） 海陆间循环能够使陆地上的淡水不断得到补充、更新。 探究实践 水体名称 更新周期 大气水 9~11 天 河水 11~18 天 湖泊淡水 10~100 年 地下水 100~1000 年 海洋水 约 5000 年 冰川 约 10000 年 表 1-1 地球上主要水体的平均更新周期 地球上主要水体的平均更新周期： 更新最快——— 更新最慢——— 大气水 冰川 探究实践 1.地球各处的水为什么能不断地进行水循环？ （1）内 因: （2）外 因: 水的物理性质，随温度不同以固、液、气态存在。 太阳辐射和地心引力。 思考与讨论 2.“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是李白的两句诗，你觉得他说得对吗？ “黄河之水天上来”是对的。因为天上的大气水降落到陆地，汇流成江河。 “奔流到海不复回”是错的。因为海洋水蒸发形成大气水，通过水汽输送到达陆地上空，又通过降水到陆地。 探究实践 3.水循环有哪些意义？ （1）水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，通过水循环使水圈成为一个动态系统。 （2）通过水循环使地球上的水、大气、岩石和生物发生了密切联系，共同构成了人类生存的自然环境。 （3）世界上淡水资源就是由水循环产生的，通过水