2走月亮 (课件) -统编版语文四年级上册

四年级上册 第一单元 第3课时 精读引领课 《走月亮》 同学们，你们知道“走月亮”是什么吗？ 初读交流，以学定教 你有过走月亮的经历吗？当时的环境是怎样的？你的心情是怎样的？ 初读交流，以学定教 初读交流，以学定教 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 想象画面读 月盘是那样明亮，月光是那样柔和。 睁大眼睛，看—— 闭着眼睛，想—— 照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 读说联动 省略号的运用，给我们留下了想象的空间，还会照亮哪里呢？请说一说。 自学提示： 默读第4自然段，用“----”划出“我”闻到的句子，用“ ”划出我看到的句子，用“ ”划出我想到的句子。并在你的学习小组里，说说你脑海中浮现出的画面。 重点品读，随文得法 师：闭上眼睛，闻—— 生：细细的溪水，流着山草和野花的香味。 师：睁大眼睛，看—— 生：灰白色的鹅卵石，布满河床。 师:闭上眼睛，想象画面—— 生：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我,用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 想象画面读 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 重点品读，随文得法 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 重点品读，随文得法 读:流着月光的溪水—— 诵:细细的溪水，流着月光。 读:香味在流、月光在流—— 诵:流着山草和野花的香味，流着月光。 读:月光下小溪、山草、野花—— 诵:细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 想象画面读 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 重点品读，随文得法 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ 重点品读，随文得法 想象画面读 读:可爱的小水塘—— 诵:卵石间有多少可爱的小水塘啊， 读:多么温馨—— 诵:每个小水塘都抱着一个月亮！ 读:多么可爱、多么美好—— 诵: 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ 重点品读，随文得法 哦！阿妈，白天你在溪边洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… （此处的省略号，包含着更多有关溪边的回忆，请你发挥想象，还会有哪些有趣的事情。） 师生承接读 读:阿妈牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着...... 诵:啊，我和阿妈走月亮! 读:哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 诵:啊，我和阿妈走月亮…… 师生承接读 读:哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢? 诵:啊，我和阿妈走月亮…… 读:多么奇妙的夜晚! 诵:啊，我和阿妈走月亮…… 情境赏析读 师：回忆中的温暖、幸福—— 生：啊，我和阿妈走月亮! 师：孩子心中的欢乐、幸福—— 生：啊，我和阿妈走月亮…… 师：孩子心中满满的期待—— 生：啊，我和阿妈走月亮…… 师：阿妈和我、月亮和星星—— 生：啊，我和阿妈走月亮…… 涨潮式诵读 组1：啊，我和阿妈走月亮…… 组1、2：啊，我和阿妈走月亮…… 组1、2、3：啊，我和阿妈走月亮…… 组1、2、3、4：啊，我和阿妈走月亮…… 拓展阅读，实现整合 自主阅读巴金的《繁星》，思考： 1.想想作者是如何描写每次观星的情景的?请把看星星的句子划出来，并想象着画面读一读。 2.作者每次观星都有不同的感受，请你分别找出相应的语句，并思考每次的感受表达了作者怎样的情感? 拓展阅读，实现整合 从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 （这里表达了作者望星空产生的甜蜜、温馨之感。） 拓展阅读，实现整合 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 （表达了与星光之亲密、投机的伙伴之感。） 拓展阅读，实现整合 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 （这里写出了在海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。） 拓展阅读，实现整合 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 三次观星作者充分发挥了想象和联想，运用了比喻、拟人的修辞手法将夜空中繁星的美景展现在读者面前。三次写看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。 巩固延伸，学以致用 回忆自己在月下的某个情景，仿照《走月亮》第6自然段，写写自己的所见所想。 1.运用边读边想画面的方法，阅读