5.2网上交友新时空-【金牌教案】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版）

5.2网上交友新时空 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 道德修养：社会公德——践行以文明礼貌、互相尊重、助人为乐、为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 对应的课程标准 总目标 学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱等基本的道德要求；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于健全人格的内容：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。 对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.了解网上交友的特点以及带来的影响。 2.知道如何慎重结交网友 1. 能辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 2.慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。 1.填写调查问卷，认识自己网上交友的状况。 2.阅读“道法YYDS”群聊记录，对比现实交友，准确概括网上交友的特点以及带来的影响。 3.阅读夏天和凌冬的日记，小组合作，能够辩证认识网上交友带来的影响，列举正确运用互联网等传播媒介结交朋友的要求。 4.赏析漫画《比邻若天涯》，感悟沉迷虚拟世界的缺憾，积极地在现实世界中与同伴交往，满足情感需要，构建积极健康的网上交友观。 【教材分析】 教材引导学生分享，网上交友经历，激发学习兴趣。让学生辩证认识网上交友给他们生活带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响，通过把照片放上网及及见网友的活动提示，学生在网上交友要有自我保护意识，要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友。最后教材分析了网上交友的利弊，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。 【学情分析】 学情分析 已知 随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷与陌生网友见面交往，甚至网恋，他们往往在现实中缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦烦恼的，于是到网络上寻找寄托和慰藉。学生生需要学会辩证认识网上交友带给自己的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 应知 网上交往的积极影响、消极影响，如何慎重对待网上交往，如何在网上交往中提高自己我保护意识，为什么把网友转化为现实中的朋友需要慎重，我们如何均衡网上交往与现实交往的关系。两者都是青少年面临的实际生活中的问题。 障碍 学生对过去网上交往的回顾不够清晰、深刻；部分同学没有使用互联网交友的条件。 方法 小组组织、班级组织 【教学目标】 1.通过填写调查问卷，觉察和认识自己网上交友的状况；通过分析模拟情境，对比现实交友，准确概括网上交友的特点以及带来的影响。 2.通过探究学习、小组合作，能够辩证认识网上交友带来的影响，列举正确运用互联网等传播媒介结交朋友的要求。 3.通过赏析漫画，感悟沉迷虚拟世界带来的缺憾，积极地在现实世界中与同伴交往，满足情感需要，构建积极健康的网上交友观。 【评价任务】 评价任务1：填写调查问卷，能否觉察自己网上交友的状况。 评价任务2：阅读“道法YYDS”群聊记录，对比现实交友，能否准确概括网上交友的特点以及带来的影响。（指向学习目标3 ，对应单元评价任务3） 评价任务3：阅读夏天和凌冬的日记，小组合作，能否辩证认识网上交友带来的影响，并列举正确运用互联网等传播媒介结交朋友的要求；能否具体分析“如何在网上交往中提高自己我保护意识”、“为什么把网友转化为现实中的朋友需要慎重”等问题。（指向学习目标3 ，对应单元评价任务3） 评价任务4：赏析漫画《比邻若天涯》，能否感悟沉迷虚拟世界的缺憾，应积极地在现实世界中与同伴交往、满足情感需要；能否构建积极健康的网上交友观。（指向学习目标3 ，对应单元评价任务3） 评价任务5：是否能够全面提取材料要点，准确对应知识要点；小组参与活动的积极性、条理性如何。 【课程资源】 自身经历，课本，有关网上交往的图文资料 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 话题导入： 展示图片：假如名著人物会上网，高俅转发一条国足失礼朋友圈，并评论：“不肖子孙，气煞我也”；孙悟空一入“妖魔鬼怪一家亲”群，白骨精、金角大王、玉面狐狸纷纷退出群聊，激发学生学习兴趣，引发学生思考自己的网上交友状况如何，填写“网上交友调查问卷”。 任务一：调查问卷 活动一：填写调查问卷，觉察和认识自己网上交友的状况。（指向学习目标1，对应单