6 比尾巴（教案）统编版语文一年级上册

统编版语文一年级上册课文（二）比尾巴教案 一、教学目标： 1.知识与技能： (1)学生能够正确朗读课文《比尾巴》。 (2)学生能够理解课文中的基本意思。 (3)学生能够正确使用句子：“它长得像。”、“比。 (4)学生能够根据课文内容进行简单创作，写出自己心目中的动物形象。 2.过程与方法： (1)培养学生的听说能力，通过课文朗读的方式帮助学生理解和记忆 (2)以小组合作形式进行口语表达练习，培养学生的语言交际能力和合作意识。 二、教学重难点： 1.教学重点： (1)学生能够正确朗读课文《比尾巴》。 (2)学生能够使用课文中的基本句型进行简单表达。 2.教学难点： (1)学生能够理解课文中的基本意思。 (2)学生能够根据课文内容进行简单创作，写出自己心目中的动物形象。 三、教学过程： 1.热身启动(5分钟)： 通过呈现一组动物图片，让学生猜测图片中的动物名称，并用简单的形容词描述它 们。 2.新课呈现(10分钟)： (1)教师引导学生通过观察图片猜测课文的内容和主题。然后，教师出示课文《比 尾巴》，引导学生朗读课文标题。 (2)教师朗读课文，让学生跟读，并介绍课文中的生词和句型。然后，教师解释 课文中的生词和句型，并进行操练。 3.互动(15分钟)： 尾巴课堂师生互动过程记录 情境1 教师：同学们，你们知道小蝌蚪找妈妈这个故事吗？ 学生1：知道，小蝌蚪在水里游来游去，很着急地找妈妈。 教师：很好，那我们一起来读一读这个故事吧。谁来读第一段？ 学生2：我来读。“从前，有一条小蝌蚪。它在水里游来游去。” 教师：好，接下来是谁读？ 学生3：我来读。“小蝌蚪对鱼说：‘你是我的妈妈吗？’” 教师：鱼肯定不是小蝌蚪的妈妈吧？谁想说说为什么？ 学生4：鱼和蝌蚪的样子不一样，而且它们生活的方式也不一样，所以鱼不可能是 小蝌蚪的妈妈。 教师：非常好的观察和思考！请你接着读下去。 学生4：好的。“鱼说：‘不是。’小蝌蚪对青蛙说：‘你是我的妈妈吗？’” 教师：小蝌蚪应该对青蛙说了什么？ 学生5：小蝌蚪应该问青蛙：“你是我的妈妈吗？” 教师：很好！下面请继续读下去。 学生5：“青蛙说：‘不是。’小蝌蚪对鸭子说：‘你是我的妈妈吗？’” 教师：为什么鸭子也不是小蝌蚪的妈妈呢？ 学生6：鸭子的样子和小蝌蚪也不一样，而且它们的生活方式也不同，所以鸭子不 可能是小蝌蚪的妈妈。 教师：非常好！大家都很聪明！请你接着读下去。 学生6：“鸭子说：‘不是。’小蝌蚪对水母说：‘你是我的妈妈吗？’” 教师：那水母呢？它是不是小蝌蚪的妈妈？ 学生7：不是。水母和小蝌蚪的样子不一样，而且它们生活的方式也不同，所以水 母不可能是小蝌蚪的妈妈。 教师：非常好！请你继续读下去。 学生7：“水母说：‘不是。’小蝌蚪对龙虾说：‘你是我的妈妈吗？’” 教师：那最后，小蝌蚪找到了谁呢？ 学生8：小蝌蚪找到了妈妈。 教师：那她妈妈是谁呢？ 学生9：他妈妈是蝌蚪变成的青蛙。 教师：非常好！大家都很棒！通过这个故事，我们学到了什么？ 学生10：我们学到了小蝌蚪要找到自己的妈妈，需要经过很多困难和试错，最后 才能找到。 教师：非常好的总结！我们一起鼓掌，给自己一个鼓励吧！ 情境2 教师：同学们，上节课我们学习了小蝌蚪找妈妈这个故事，你们还记得吗？ 学生1：记得，小蝌蚪最后找到了他的妈妈。 教师：好，那今天我们要学习的故事是《小老鼠和他的朋友们》。我们先来读一读。 学生2：我来读。“从前，有只小老鼠。它的房子在树洞里。” 教师：很好！下面是谁读？ 学生3：我来读。“小老鼠对小白鼠说：‘你是我的朋友吗？’” 教师：小白鼠是小老鼠的朋友吗？ 学生4：是的，他们两个是朋友。 教师：好！请你继续读下去。 学生4：“小白鼠说：‘是。’小老鼠对小兔子说：‘你是我的朋友吗？’” 教师：那小兔子是小老鼠的朋友吗？ 学生5：是的，小兔子也是小老鼠的朋友。 教师：很好！请你接着读。 学生5：“小兔子说：‘是。’小老鼠对小猫说：‘你是我的朋友吗？’” 教师：那小猫是小老鼠的朋友吗？ 学生6：不是，小猫不是小老鼠的朋友。 教师：为什么？ 学生7：因为小猫抓老鼠吃，它们是天敌，不可能成为朋友。 教师：非常好的观察和判断！请你继续读。 学生7：“小猫说：‘不是。’小老鼠对小狗说：‘你是我的朋友吗？’” 教师：小狗是小老鼠的朋友吗？ 学生8：是的，小狗也是小老鼠的朋友。 教师：好！请你接着读。 学生8：“小狗说：‘是。’小老鼠对小猪说：‘你是我的朋友吗？’” 教师：那小猪是小老鼠的朋友吗？ 学生9：是的，小猪也是小老鼠的朋友。 教师：非常好！大家都很棒！通过这个故事，我们学到了什么？ 学生10：我们学到了小老鼠有很多朋友，但是不是所有的动物都能成为它的朋友， 它们需要有共同的兴趣和相互帮助才能成为朋友。 教师：非常好的总结！我们