10.2《师说》课件28张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《师说》学习目标 知识目标： 1、识记文中重要的实虚词、一词多义 古今异义词，掌握文中出现的文言句式和 词类活用现象 2、背诵课文前三段，重点句子的默写准 确无误。 能力目标：学习正反对比的论证方法 情感目标：树立尊师重教的思想，培养谦 虚好学的风气。 师说 韩愈 说者，释也，解释义理而以己意述也。 “说”是一种议论文的文体，一般 是陈述自己对事物的见解，可以先叙 后议，也可夹叙夹议。“X×说”可 以理解为：“（作者)对X×的见解 或“说说XX的道理”。“师说”意 思是解说关于“从师”的道理。 字退之，祖 籍河北昌黎，世 称“韩昌黎”，谥 号文，又称韩文 公，官至吏部侍 郎，又称“韩吏 部，唐代散文 家，诗人。著有 《昌黎先生文集》 请看三个关键词 ÷唐宋八大家 ”古文运动 。韩潮苏海 冬唐宋八大家 明人茅坤辑录唐宋散文作家的作品 为《唐宋八大家文钞》而得名。为 韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、 曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。 心古文运动 古文运动：是唐代中期韩愈、柳宗元提倡的 种文体和文学语言的革新运动。他们提出“文以 载道、“文以明道”、“文道合一”的观点。 特点：散句单行，不拘格式，内容充实，形式 自由。主张学习先秦“言之有物”、“言贵创新” 的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而 不实的文风，故称作“古文”，并使之和“俗下文 字”，即六朝以来流行已久的骈文对立。 。韩潮苏海 指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势 磅礴，如海如潮。 本文为谁而作 (1) 李氏子蟠 (2)赠送文章的缘由 写作背景 “由魏晋氏以下，人益不事师，有， 辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流 俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》， 因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵 引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居 长安，炊不暇熟，有挈挈而东，如是者 数矣。 柳宗元《答韦中立论师道书》