1《沁园春·长沙》课件43张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

一九二五 用灵魂诠释、用天地设问、用江河作笔，纵论千古人物，写尽沧海横流，笑谈沧桑正道。 知人论世——毛泽东 毛泽东同志常说：“我一生最大的爱好是读书。”“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。” 词产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，所以有人又把它称为“乐府”。后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体。 词牌规定格式,包括段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律。 词的知识 写作背景 长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。1925年秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，想起过去曾在这里度过的许多峥嵘岁月，想起当时满目疮痍的中国，想起自己此时正肩负的重大事务，毛泽东百感集心，感慨万分，写下了这首词。 课 文 朗 读 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 《沁园春 · 长沙》朗读 诗词赏析 朗读上阕第一层 “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 一、阐释这一层的意思。 二、主要交代了什么？这一层有何作用？ 一、阐释： 在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水滔滔不停地向北流去。 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 人 时 地 境 二、这一层主要交代了什么？作用是什么？ 引出下文 朗读上阕第二层： “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 一、阐释这一层的意思。 二、试分析湘江秋景中的景物特点，分析词句中所使用的描写手法， 三、体会其中的情感。 一、阐释 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无垠的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。 分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。 二、试分析湘江秋景中的景物特点，体会其中的情感。 通过这些意象形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。 二、试分析湘江秋景中的景物特点，体会其中的情感。 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——《楚辞》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记 •长亭送别》 自 古 文 人 多 悲 秋 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 一切景语皆情语 万类霜天竞自由 朗读上阕第三层： “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？” 一、阐释这一层的意思。 二、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？蕴含什么感情？ 一、阐释: 面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，“我”深深地思索并发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？ 二、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？ 由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争。 革命形势严峻，农民运动高涨，各派政治势力对领导权的争夺激烈，国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚…… 上阕小结： 词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文。 巩固提升： 1.《沁园春·长沙》点明时间地点环境的句子： 2.《沁园春·长沙》概括湘江秋景的一句： 3.《沁园春·长沙》描写远近之景的句子： 4. 《沁园春·长沙》描写仰望与俯瞰之景的句子： 5.在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问： 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 万类霜天竞自由。