3.1复式统计表（教案）-三年级下册数学人教版

课题 3.1复式统计表 授课时间 教学内容 人教版小学数学教材三年级下册36、37页内容。 1.通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并 认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单 的问题。 教学目标 2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法， 发展统计观念。 3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。 重点：引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进 行简单的分析。 重点难点 难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行 分析。 教学准备 课件、导学案 一、 谈话导入。 师：16个人去德庄吃火锅（一人一个锅底），如何快速统计出所选锅 底？ 生：用举手和画正字的方法 二、探究新知。 (一)根据你手中的记录单完成表格。 三(14)班男生喜爱的活动统计表 玩电子 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 游戏 人数 三(14)班女生喜欢的活动统计表 玩电子 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 游戏 人数 (二)上面的表格是调查三(2)班同学的情况，根据表格思考： (1)从统计表中知道哪些信息？ (2)两个表格中有哪些相同点，有哪些不同点？ (3)能合成一个表格吗？（板书课题：复式统计表） (三)将上面的单式统计表合并成复式统计表 三(1)班学生喜爱的活动统计表 玩电子 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 游戏 男生 女生 1.这个表包含哪几项内容？根据上表回答下面问题。 (1)男生最喜欢那种活动的人最多？女生呢？ (2)参加调查的一共有多少人？ (3)你对调查的结果有什么看法和建议？ 三、巩固拓展。 1.根据表格判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×” 各国（中英俄）三届奥运会金牌统计表 枚数 中国 英国 俄罗斯 第27届 28 11 32 第28届 32 9 27 第29届 51 19 23 (1)中国获得的金牌一届比一届多( (2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少()。 (3)每届都是美国获得的金牌最多( )。 2.这是三(2)班在二、三年级时的体重统计 体 人数 千克 21 26 31 35 年级 及以下 25 30 35 二年级 1 19 12 10 4 三年级 0 10 11 19 9 (1)二年级时，体重在( )千克的人最多，( )千克的人最少。 (2)三年级时，体重在()千克的人最多。 (3)体重在35千克以上的学生偏胖，三年级时，偏胖的学生有( )人。 你想对他们说什么？ 注意饮食平衡，少吃肉，多吃蔬菜，多运动。 四、课堂小结。 通过这节课的学习，谈谈你的收获吧！ 五、作业布置 必做题：课时练29页探究交流 选做题：课时练29页课堂达标 思考题：课本39页4题 六、板书设计 复式统计表 单式统计表 + 复式统计表 单式统计表 七、教学反思 复式统计表是在学生初步认识简单统计表的基础上进行教学的。主要 是通过具体的统计活动，使学生认识复式统计表的结构，掌握填表、分析 的方法。同时，也使学生体会到统计与现实生活的密切联系及统计的应用 价值。为了让学生更好地认识复式统计表的结构，我设计了让学生发现单 式统计表的不足，从而感受到复式统计表的需要这一过程，并尝试让学生 将单式统计表合成复式统计表的这一过程，使学生初步感受到复式统计表 的结构。在此基础上，充分利用多媒体手段，和学生共同完善复式统计表 的各个部分，帮助学生清晰的认识复式统计表的结构，也为学生能正确地 填写和分析复式统计表作了很好的铺垫。这节课，我用了较为多样的激励 语言，很好地关注学生的情感、态度等方面的发展。让学生主动地学习， 收到了很好的效果，但也存在很多的不足： 1、在学习方法上，让学生谈怎样把单式统计表改成复式统计表的方法时， 我应该让学生交流自己的策略。 2、在学生汇报时我提问了一名学生，这个学生一步到位讲完了，我就过 去了。应该抓住知识的生成点，让学生说复式统计表就是合起来，就是把 男生和女生加起来，这时老师及时引导，那只能看出总数不能够看出男生 人数和女生人数，所以需要加上男生活动和女生活动一栏。应该让学生从 不会一点点去描述，让大多学生听会。 3、重点内容是分析数据不是看表。