2.2.1 氧气的性质 导学案 -2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2氧气 课时1氧气的性质 2022年版课程标 内容要求 通过实验探究认识氧气的主要性质，认识氧气的性质和用途的关系 准 1培养观察、思考的能力员 素养目标 2。树立研究一种具体物质的一般思路和方法 学业要求 能通过实验说明氧气的主要性质 1.下列有关空气成分的说法，不正确的是() A.稀有气体可用于制作凳虹灯 B.将氮气充入食品包装中可以防腐 C。二氧化碳是一种空气污染物 D.氧气主要米源于植物的光合作用 2.下列物质的性质和用途对应错误的是) A.稀有气体化学性质稳定，可以作电光源 B。氧气有助燃性，可以炼钢 C.氮气化学性质稳定，可以作保护气 D.氢气有可燃性，可以作燃料 3,红磷燃烧的反应文字表达式为 ★知识点氧气的物理性质 色、味、态 密度 溶解性 三态变化（降温） 比空气的密度略大 溶于水 无色气体一色液体一色状固休 注：工业上生产的氧气，一般加压存储在外壁涂成色的钢瓶中。 4.下列关于氧气的描述正确的是() A.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B.鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水 C.固态氧气是一种白色雪花状固体 D.氧气密度比空气小，能填充探空气球 ★知识点氧气的化学性质 观察“实验2一2”“实验2一3”和“实验2一4”，记录并填写下表： 物质 实验现象 文字表达式（符号表达式） 木条 注：用于氧气的检验 疏 硫，在空气中燃烧火焰呈色，在氧气中燃烧火焰呈色， 生成有 气味的气体 木炭 在空气中燃烧发出，在氧气中比在空气中燃烧，发出， 生成的气体能使澄清石灰水 在空气中加热，发生 铁 ；在氧气中，点燃细铁丝： ，生成色固体、放出大量热 5讨论并回答下列问题： ()为什么可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈？ (2)铁丝为什么要绕成螺旋状？铁丝下端系一根火柴起什么作用？为什么要待火柴快燃尽时才将铁丝伸入瓶内？ (③)铁丝在氧气中的燃烧实验，集气瓶碳部也要先放一些水，作用是什么？还可用什么代替？ (4实验室做疏在氧气中的燃烧实验，集气瓶底部为什么要放一些水？ (③用燃烧法测定空气中氧气含量的探究实验，为什么不选抒硫或木炭？ 为什么也不选择细铁丝？ 除去 空气中的氧气获得较纯的氮气适宜选择的药品是。 [纳 空气组成探究实验药品的选择 气体检验、鉴别 O2:带火星的木条；C02:澄清石灰水 不选择木炭、蜡烛、硫，因为它们燃烧都有气体生成。（注：资料显示，当 鉴别气体（其中一瓶是氧气） 氧气含量低于16%时，蜡烛、木炭不能燃烧：不选择铁丝，因为铁丝在空 两瓶气体（氧气、二氧化顾：用带火星的木条 气中不燃烧 三瓶气体（氧气、空气、二氧化碳：用燃着的木条 6.下列物质在氧气或空气中燃烧，现象描述正确的是() A,镁带在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成黑色固休 B.红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C,铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，有白色固体生成 D.硫在氧气中燃烧时，发出男亮的蓝紫色火焰，有刺激性气味的气体生成 7.下列实验方法不正确的是() A,用带火星的木条鉴别：氧气和空气 B.用带火星的木条鉴别：二氧化碳和氮气 C,用燃着的木条鉴别：氧气和二氧化碳 D.用二氧化碳鉴别：水和澄清石灰水 提能训练 1.下列有关氧气的物理性质的叙述正确的是() A.极易溶于水 B.液态氧是无色的 C。在标准状况下密度比空气大 D.固态氧是白色的 2.下列有关氧气的描述正确的是() A.氧气可参与燃烧，是高能燃料 B.氧气能使带火星的木条复燃 C.红磷与氧气反应产生浓厚白雾 D.低温下氧气可以变成无色液体 3.下列对有关实验现象的描述，正确的是() A,木炭在空气中充分燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 B.疏在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，成出大量的热 C,红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 D.铁丝在氧气中刷烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 4.小明做铁丝在氧气中燃烧的实验时，没有看到火星四射的现象。以下各项不可能导致这一结果的是() A,实验前铁丝没打磨 B.氧气的浓度较低 C.集气瓶内预先没放少量的水 D.铁丝末端的火柴刚点燃就伸入集气瓶 5.下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是() A,观察气体颜色 B.闻气体的气味 C,插入燃着的木条 D.倒入澄清石灰水 小结 1,氧气的物理性质：氧气“不易溶于术”，不能片而地理解成“难溶于水”：如“亚在水里生存”不能说明氧气易溶于术，而是说明氧气不是攻溶于 水。 2.不能混清： ()反应条件和实险现象：如书写反应表达式，“点燃”是反应条件，“燃烧”是现摩。 (2)实验现象和实验结论：如铁丝在氧气中燃烧，生成黑色因体，是实验现象：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，是实验结论。 3.氧气具有助性（氧化性），氧气不能作燃补。 4.使燃着的木条火焰熄灭的气体： ()不能错误地认为被